《游园（【皂罗袍】）》教学设计 【学习目标】 1.语言建构与运用：通过吟咏诵读，感受戏曲语言的音韵美。 2.思维发展与提升：通过了解作者及作品，领悟曲词的思想内涵。 3.审美鉴赏与创造：通过品读鉴赏，体会曲词的意境美，分析融情于 景的艺术手法。 4.文化传承与理解：通过比较阅读，理解杜丽娘的形象特征。 【学习重点】 以“读 ”悟诗，领悟曲词的思想内涵，感受曲词的意境美，分析 曲词中融情于景的艺术手法。 【学习难点】 通过比较阅读，深入理解杜丽娘的形象特征。 【教学方法】 诵读法、讲授法 【教学步骤】 一、课堂导入 欣赏昆曲表演《游园 ·皂罗袍》 二、文学常识 1.汤显祖（1550-1616），字义仍，号若士，临川人，明代戏曲作家， 与莎士比亚同时代。 日本青木正儿曾说“东西曲坛伟人，同出其时， 1 亦一奇也。”在戏曲史上，他和关汉卿、王实甫齐名，在中国乃至世 界文学史上都有着重要的地位。在戏曲创作方面，他反对拟古和拘泥 于格律。代表作有传奇《紫钗记》《牡丹亭》《邯郸记》《南柯记》， 合称“玉茗堂四梦 ”或“临川四梦 ”。 2.明代戏曲主要有杂剧和传奇两大类，《牡丹亭》属于传奇。传奇是 从宋元南戏和金元杂剧发展起来的戏曲艺术。昆腔、弋阳腔、青阳腔 等剧种，都以演唱传奇剧本为主。著名作品有《浣纱记》《牡丹亭》 《清忠谱》《长生殿》《桃花扇》等。传奇包括曲牌名、曲词、宾白、 科介、人物，其中曲词是剧中人物的唱词。 3.《牡丹亭》描写了南安太守杜宝之女杜丽娘，青春年少，美丽多情， 但在封建礼教的约束下,常年被禁锢在闺楼之中。一日偶与侍女春香 私自游览后花园时,为“原来姹紫嫣红开遍 ”的美丽景色所陶醉,无限 春光激起杜丽娘万般春情。在游园归来小睡的梦境中,她梦见一个手 持柳枝的书生和她在牡丹亭畔的梅树下幽会,两情相悦。醒后为情思 所扰，后竟伤春而逝，携自画像，葬于梅花树下。三年后,梦中人柳 梦梅赴临安赶考,途中因病滞留于南安太守杜宝府中。偶游时拾得杜 丽娘画像,爱慕不已；杜丽娘阴灵自画中出，请心上人掘墓开棺， 自 此复活，有情人终成眷属。 《牡丹亭》全剧共五十五出，其中第七出《闺塾》和第十出《惊 梦》被认为是杜丽娘个性发展的两个契机。课文选自第十出《惊梦》， 在全剧的结构中居于重要位置。杜丽娘春情始发，是整部剧的情感基 础，其中《皂罗袍》的唱词历来为人津津乐道。 2 三、以“读 ”悟曲 （一）初读曲词 感受画境 1.整支曲子压 ian/uan 韵，一韵到底。阅读时要读准字音，读出节奏， 读出情感。 2. 疏通文意，感受画境。 （二）品读画境 体会闺情 1.读完曲词，你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？请用一句话描绘。 2.明末清初诗人李渔曾说“情为主，景为客，说景即是说情 ”。面对 春光美景，杜丽娘的心情发生了怎样的变化？ （三）比较阅读 理解形象 中国古代的许多小说、戏曲不同程度地体现了以尊重女性、追求 女性独立和婚恋自由为主要内容的女性意识。再读曲词，比较杜丽娘 和林黛玉女性意识的异同。 杜丽娘 林黛玉 相同之处 不同之处 原因分析 四、课堂小结 3 【答疑部分】 1.【皂罗袍】这段曲词历来广被吟咏，你认为它美在何处？ （1）音韵美：这支曲子一韵到底，给人以美的享受。句式整齐华美， 语言绮丽典雅，富于音乐美，如“姹紫嫣红 ”对“断井颓垣 ”；“ 良 辰美景 ”对“赏心乐事 ”。 （2）画面美：这支曲子描绘了一幅姹紫嫣红、景色宜人的春景图。 断井颓垣、春花开遍、姹紫嫣红，还有多情美貌的少女构成了一幅美 丽迷人的图画；“朝飞暮卷，云霞翠轩;雨丝风片，烟波画船 ”，从 这十六个字里，我们仿佛看到了雕梁画栋、飞阁流丹，看到了云蒸霞 蔚、碧瓦亭台，和煦的春风夹带着蒙蒙细雨，烟波浩渺的春水中浮动 着美丽的游艇。 （ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
