一年级下册道德与法治（统编版） 3.错了就要改 第一课时素养教案

中小学教育资源及组卷应用平台 一年级 道德与法治下册（统编版） 3.错了就要改 第一课时 素养教案 ◆学习清单 任务内容 任务预期 学前 回忆生活中做错事情的经历，完成《成长反思卡》课前调查表。 仔细辨别搜集、整理，并学会小组合作完成课前记录表。 学中 1.展示《成长反思卡》，小组汇报交流。2.小组讨论后继续完成《成长反思卡》。 1.通过记录、展示，能够正确认识自己的错误。2.知道知错就改的意义，学会改正错误的方法。 学后 做错事后用自己的方式向对方说声“对不起”，也可以将感受记录在你的《成长反思卡》上。 让学生在分享中再次体会知错就改带来的积极意义。 ◆教学目标 1.通过做游戏、看图片等活动，认识到生活中有些时候会犯错，树立做错了事要勇于承认的意识。 2.学会改正错误的方法，初步养成知错就改的习惯。 3.通过结合自身经验，感受有错就改带来的积极意义。 ◆重点难点 重点 树立做错了事要勇于承认的意识，学会改正错误的方法，初步养成知错就改的习惯。 难点 通过结合自身经验，感受有错就改带来的积极意义。 教学设计 周教学准备 教师准备 1.准备带有礼貌用语的头饰。 2.准备课前学习任务单。 3.PPT课件。 学生准备 课前完成《成长反思卡》。 情境导入 师：小朋友们，今天老师想和大家玩一个“找朋友”的游戏，我们先一起来看一下。 （教师播放学生做游戏的视频，学生仔细观察。） 游戏内容：学生头戴头饰，一起说：“拍拍手，找朋友，‘你好'的朋友在哪里？‘你好'的朋友在这里，对对对，‘你好’的朋友是‘你好’！” 师：大家想玩吗？ 预设：想！ 师：请同学们把你们的头饰从抽屉拿出来吧，可以读一读、认一认上面的礼貌用语。 同学们认读头饰上面的礼貌用语。 师：准备好了我们就开始做游戏啦！ 分别请头饰上写着“你好”“谢谢”的同学上台找朋友。 师：小朋友们，“谢谢”的朋友是谁呢？ 预设1：不用谢。 预设2：不客气。 师：老师也想和你们一起玩。你们看， 我是“对不起”，我的朋友在哪里？ 预设：你的朋友是“没关系”！ 师：生活中你们遇到过这一对好朋友吗？ 预设1：有一次我撞到别人了，我对他说“对不起”，他跟我说“没关系”。 预设2：下课的时候有同学弄坏了我的尺子，可是他没有跟我说“对不起”。 师：当时你的心情怎么样呢？ 预设：我有些不高兴。 师：有时候明明知道自己做错了，却不好意思说出“对不起”这三个字，这样同学之间就有了误会，产生了矛盾。这节课，我们就来走进第3课《错了就要改》，学会说声“对不起”。 （板书：错了就要改） [设计意图]以做游戏的形式引出教学的主题，符合－年级学生的年龄特点，可以激发学生的学习兴趣。让学生知道影响了别人或做错了事应该道歉，为学生学会说“对不起”作铺垫。 周精彩课堂 活动一：学会说声“对不起” 师：同学们，你们知道李白吗？ 预设：知道，他是一位大诗人。 师：是的，李白是我国唐朝著名的诗人，他的诗家喻户晓。可是你们知道吗，他小的时候也是一个顽皮的孩子呢！接下来我们听一个李白小时候的故事吧！ 教师播放视频，学生观看视频。 师：看完视频后，请同学们谈谈自己的感受。 师：同学们，在生活中我们难免会犯一些小错误，其实犯错并不可怕，只要我们能找到犯错的原因并能主动认错，那么，事情往往就会向着好的方向发展。 师：我们再来看－ －组图片吧！请同学们来评一评 ，他们谁对谁错？ 图一：小红不小心把小明的文具盒碰到了地上，但是小红并没有道歉。小明很生气地把小红的书扔在地上踩了一脚。 图二：小刚踢足球时不小心把王叔叔家的花盆打碎了，小刚连忙跑去给王叔叔道歉，得到了王叔叔的谅解。 同桌相互讨论，评一评谁对谁错。 预设：第二幅图里的小刚做得对。 师：你们觉得小刚是个什么样的孩子呢？ ... ...