唱综课《哦，十分钟》教学设计 授课教师： 所在单位： 课题：《哦，十分钟》 年级： 四年级 教材分析： 歌曲《哦，十分钟》是一首四二拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌词通过对孩子们平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现55 34 |50|这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用了旋律的模仿手法，表达了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。 钢琴曲《乒乓变奏曲》活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像兵乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲包含五个变奏。 教学目标： 1、学唱歌曲《哦，十分钟》聆听《乒乓变奏曲》，感受校园生活的美好，表达对校园生活的热爱。 2、通过聆听、演唱、表演等方法学唱歌曲《哦，十分钟》，表现歌曲带来的快乐。 3、能用愉悦的情绪，轻巧和优美的声音及不同的力度对比演唱歌曲《哦，十分钟》。在实践中初步掌握四二拍的音乐知识，感受二拍子歌曲的音乐特点。唱准5 0 | 和5— |及八分休止符在歌曲中的时值。 教学重点： 1、能用愉悦的情绪，轻巧和优美的声音及不同的力度对比演唱歌曲《哦，十分钟》。 2、在实践中初步掌握四二拍的音乐知识，感受二拍子歌曲的音乐特点。 教学难点： 通过对比、实践，唱准5 0 | 和5— |在歌曲中的时值。 教学准备： 钢琴、课件 教学过程： 一、创设情境 激趣导入 1、导入 同学们，早晨来到我们美丽的校园，在麦岛小学这个温暖的大家庭中开始美好的一天，我们会忙碌，紧张，快乐，同时又有收获，很充实，是吗？ 2、初听歌曲，了解四二拍 今天，老师就带来了一首表现校园生活的歌曲，你来听听它带给你什么感受？歌曲又是几拍子的？ 歌曲旋律总体上感觉是欢快地，但后面又有些抒情，节奏前紧后疏，就像我们的校园生活，张弛有度。 我们刚才听到的这首歌曲就是四二拍。像这一类欢快活泼的歌曲大多数都是四二拍的。 你知道四二拍的含义吗？强弱规律是？你会用怎样表现四二拍。 设计意图：学习四二拍，知道四二拍的强弱规律，并能运用到歌曲演唱中。同时，让学生知道表现欢快活泼情绪的歌曲大多是四二拍。 3、复听歌曲，律动 下面就让我们一起来感受四二拍的歌曲。起立跟老师一起做。（一段拍手，二段点踏步） 二、聆听体验 学唱歌曲 1、出示课题 同学们，你知道刚才我们听到的这首歌曲是表现校园中哪个时间段的？对！是课间十分钟。今天我们要学唱的歌曲就是《哦，十分钟》，请大家齐读课题。 2、导入 同学们，课间十分种你们都干什么了？ 3、了解不同时期的课间十分钟 想知道老师小时候课间十分钟是怎样的吗？（幻灯片出示） 老师当时的教室都是平房，一打下课铃可以直接冲到操场，做自己喜欢的活动，我们以前的课间十分钟，就相当于你们现在的大课间。 4、再听歌曲 接下来让我们再来听听歌曲，歌曲中的小伙伴们课间有那些活动？ 5、读第一乐段歌词 一起来读读第一乐段的歌词，体会课间活动时，快乐的我们。 读的很好，很有感情！其实课间十分钟就是我们紧张的课堂学习后的一个放松，对吗？设计意图：了解不同时期的课间十分钟的不同活动，激发学生的兴趣。同时提出问 题，引导学生认真的聆听歌曲，为歌曲学习做准备。 6、听师唱谱子，找相同的旋律 下面我们就来学习歌曲的第一乐段。先听老师来唱谱子 有一条旋律反复出现？是那一条？出现了几次？ 请你来看这两条？5 5 3 4 | 5 0 | 5 5 3 4 | 5 — | 听老师来唱。它们是相同的吗？对这两句是相似，而不是完全相同。对 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
