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课件网) 《解决问题》 说课 义务教育人教版一年级上册第三单元认识立体图形 在一年级上册数学第三单元“认识立体图形”的第二课时中，教材着重于引导学生运用已学的立体图形知识解决实际问题。这一课时的教学目标在于培养学生的观察能力、空间想象力和问题解决能力。 在这一课时中，教材通过设置具体的情境和问题，如“找出图中隐藏的立体图形”或“根据描述找出正确的立体图形”，引导学生运用所学的立体图形知识进行思考和判断。同时，教材还鼓励学生通过实际操作和小组合作来解决问题，促进学生之间的交流和合作。 一、说教材： 二、教学目标 1.会用所学的立体图形的知识解决实际问题，进一步体会长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形的特征，获得几何体的直观体验，初步建立空间观念。 2.在运用所学知识解决问题的过程中，培养审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 3.通过数学学习，初步感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 重点 难点 利用图形特征解决实际问题。 初步建立空间观念。 一、学习状况 二、学生情况 三、解决对策 一年级的学生在认知和语言能力上仍处于初级阶段，他们的思维以直观形象为主，对于抽象概念的理解能力有限。 因此，教学时应注重直观性和趣味性，通过游戏和活动激发学生的学习兴趣。同时，教师应关注学生的个体差异，提供适当的个别指导，确保每个学生都能参与到学习过程中。 此外，教师还应鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点，培养他们的自信心和解决问题的能力。 学情分析 学法：学生通过观察、操作、探究、合作交流等方式，积极参与教学活动，充分体验数学学习的乐趣和探究的成就感。 说教法与学法： 教法：本节课采用直观操作法、情境创设法、引导探究法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论和实践等活动，自主探究并掌握认读时间的方法。 情景导入 教学过程 自主探究 拓展延伸 课堂总结 小结作业 复习导入 下面这些积木分别是什么形状的？ 探究新知 2 所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。 阅读理解 题目要求我们做什么？ 要用所有的积木搭，还要搭得又稳又高。 分析解答 怎样搭才能又稳又高呢？拿出准备好的积木试一试吧！ 这个长方体，平放着比较稳，竖起来搭得高。 接下来应该怎样搭呢？ 把球放在3个长方体上面，可以放稳。 回顾反思 比一比谁搭得又稳又高？ 回顾搭的过程，你发现了什么？ 巧妙地运用各种积木的特点，就能搭得又稳又高。 快乐应用 1.在搭得最稳的形状下面画“√”，搭得最高的形状 下面画“○”。 （ ） （ ） （ ） √ ○ 方法小结 巧妙地运用各种积木的特点，就能搭得又稳又高。 解决问题 这节课你有什么收获呢？ 归纳小结： 学习评价： 做书中的习题，检测自己本节课学的如何？ 布置作业 板书设计 解决问题 用上所有的积木 搭得又稳又高 为学生提供反馈：针对学生在学习过程中的表现和问题，及时给予反馈和指导。鼓励学生互相评价和自我反思，帮助他们提高自主学习能力和自我发展能力。 说评价与反馈： 设计评价策略：采用多种评价方式，包括观察法、口头反馈、作品展示等，全面了解学生的学习情况和表现。同时，注重对学生解决问题能力和创新思维的培养与评价。 谢谢聆听！ ... ...
