课时教学设计 课题 快乐读书吧 小故事大道理 课时安排 1 内容 分析 本册“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题，引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。教材由导语、“你读过这本书吗？”、小贴士和“相信你可以读更多”4部分组成。导语用简练的话语点出了语言的特点；小贴士提示了读寓言的方法；“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片段、列举经典篇目，推荐阅读3本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。 本单元语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。寓言，小故事，大道理，道理寓于言中。读寓言故事，一方面要读懂故事的内容，了解故事的情节、人物形象等，另一方面要能够从中明白文字背后隐藏的道理，并且能够与自己的生活学习建立联系。 学生之前经历了五次“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”已有一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作意识开始逐步形成，这有利于本课引导学生开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。 素养 目标 文化自信：了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。 语言运用：通过回顾梳理，说出中国古代寓言的特点。 思维能力：通过比较阅读的方式，从中感受寓言的趣味，激发阅读的兴趣。 审美创造：品味寓言故事语言精辟简练，结构简单却极富表现力的特点。 思政 元素 通过学习寓言故事，引导学生树立正确的价值观，学会辨别是非善恶，培养良好的道德品质和行为习惯，如谦逊、诚实、善良等。 重点 难点 1.能体会故事中的道理，联系生活中的任何事深入理解。 2.通过比较阅读的方式，从中感受寓言的趣味，激发阅读的兴趣。 课前 准备 多媒体课件。 教学过程设计 课时 目标 1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。 2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。【语文要素】 3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 环节一： 【教师活动】 1.同学们，老师知道大家都很爱看书，那你们喜欢读寓言故事吗？最近有没有读什么有意思的寓言故事书呀？（引导学生自由发言） 2.听起来大家读了不少呢！那在这些书里，你们都读到过哪些有趣的故事呢？（引导学生说出狼和小羊、狐狸和乌鸦、农夫与蛇等故事）从大家的回答就能看出来，寓言故事给你们带来了好多快乐！寓言故事虽然篇幅一般比较短小，但是每一个背后都藏着深刻的道理呢。今天，咱们就一起走进《中国古代寓言》这个奇妙的世界！ 【学生活动】 1. 思考并回答老师的问题，分享自己读过的寓言故事书和其中的有趣故事。 2. 对学习《中国古代寓言》产生兴趣。 【设计意图】通过提问和交流，激发学生的阅读兴趣，自然引出本节课的主题，引导学生关注寓言故事的特点。 环节二：共读古代寓言，感悟阅读方法 【教师活动】 1. 同学们，我们这个单元学习了四篇寓言，谁能简要地给大家复述一下这四则寓言的故事内容，再说说它们蕴含的道理呀？（引导学生回顾单元课文，理解 “小故事大道理” 的含义）大家在课外肯定也读过不少寓言故事，最喜欢哪个呢？快来和老师、同学们分享分享。（引导学生自由发言） 2. （课件出示《中国古代寓言》中的《曲突徙薪》故事内容）《中国古代寓言》里有好多既好笑又能让人深思的故事，咱们来看看这个。大家先找一找故事里都有哪些人物，然后选一个你最感兴趣的人物来提个问题。（引导学生提问并回答）老师也来问问大家，如果你们是故事里的主人，会怎么做呢？（引导学生思考并回答） 3. 大家看， ... ...
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