2025年人教版七年级语文下册教学课件第3课《回忆鲁迅先生》课件（共37张PPT）

(课件网) 回忆鲁迅先生 第一单元第3课 2025年人教版七年级语文下册教学课件★★ 萧红：原名张乃莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟,玲玲，田娣等笔名。被誉为“30年代的文学洛神”的萧红，是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物。 作者介绍 背景链接 本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》，作于鲁迅逝世三年后。 作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感进行提炼，组织成文。节选部分共由八个生活片段叠加而成，自然空行成段。全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光细心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴、浅白、清新、隽永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。 字词积累 咳嗽 不济 解剖 踌躇 遭殃 校对 崭然 草率 深恶痛绝 sòu jì chóu chú pōu yānɡ wù zhǎn jiào shuài 说到鲁迅，同学们应该很熟悉。如果请你用一个词语或是一句话来形容一下鲁迅先生在你脑海中的印象，会是什么呢 这节课，我们一起来学习在鲁迅先生逝世三周年之际，作家萧红写下的深情回忆先生的散文《回忆鲁迅先生》,感受她笔下别样的鲁迅。 一、导入 这节课，我们的自读任务是“在萧红笔下，读别样的鲁迅”。请同学们重点思考以下问题，并将自己的阅读收获批注在文旁空白处。 二、自主阅读课文，把握鲁迅形象 自读思考一：梳理文中关于鲁迅先生的主要事件，说一说你从中读到的鲁迅与你先前印象中的有怎样的不同。鲁迅在一般人心目中是“神”一样的存在，但作者却选取生活小事来写，你喜欢这样的选材方式吗 二、自主阅读课文，把握鲁迅形象 自读思考二：精读作者对鲁迅先生的细节描写，结合其中的关键词句，说一说你从中读出了鲁迅怎样的精神品质。赏析时，可以聚焦细节描写中特别富有表现力的词语，如咀嚼生动传神的动词;关注文中反复出现的细节，揣摩其深意;留意那些与常理相悖的细节，思考人物言行的根源。 二、自主阅读课文，把握鲁迅形象 自读思考三：品读饱含作者对鲁迅先生的深情的语句，结合其中最打动人的地方，说一说你从中感受到了作者怎样的情感。 二、自主阅读课文，把握鲁迅形象 自读交流一：从点滴琐事中读别样的鲁迅。 三、展示自读成果，感受鲁迅精神 (1)鲁迅性格开朗，干练敏捷。如文中多处写到了他爽明的笑声，写到他走路很轻捷。 (2)鲁迅平易近人，热情和善。如文中写到了他嘱咐许广平给“我”付车费;他和“我”开玩笑逗乐;他让家人和客人坐汽车，自己不肯坐;他对青年写的信字迹潦草深恶痛绝，但仍会一直展读至深夜;他经常整天陪客人聊天，客人走后，深夜才有时间开始自己的工作。 自读交流一：从点滴琐事中读别样的鲁迅。 三、展示自读成果，感受鲁迅精神 (3)鲁迅关爱、尊重妻儿。如文中写他询问许先生能否再吃几个荷叶饼;海婴说鱼丸不新鲜，他就亲口尝尝以证实。 (4)鲁迅勤勉工作，无私奉献。如文中写他不遵从医嘱休息，仍然带病坚持工作，并且是多做快做。 (5)鲁迅做事认其严谨，一丝不苟。如文中写到了他将书包得方方正正、将捆书绳头剪得整整齐齐。 三、展示自读成果，感受鲁迅精神 在同学们梳理出来的事件中，有一件关于海婴的事，这件事表现出了鲁迅先生对孩子的尊重。此外，文章还写到 了海婴顽皮、许先生健谈等事件，这些事情与表现鲁迅先生似乎并无直接关联。这些内容与写鲁迅先生有什么关系呢 三、展示自读成果，感受鲁迅精神 作者试图通过生活琐事还原一个走下神坛、去符号化的鲁迅先生。特别记录下这些与先生有着丝缕关联的琐事，看似闲笔，但从不同侧面表现了先生的性格品质。同时，营造出一种轻松愉悦的家庭 ... ...