一年级下册道德与法治（统编版）11.让我自己来整理 第二课时素养教案

中小学教育资源及组卷应用平台 一年级 道德与法治下册（统编版） 11.让我自己来整理 第二课时 素养教案 ◆学习清单 任务内容 任务预期 学前 和家人一起填写《最喜爱的“小伙伴”家庭调查表》。 了解家人们的喜好，增进亲子关系；初步了解物品所属的种类。 学中 1.分享调查表。2.小组“分类”大比拼。3.分组整理教室。 通过分享、交流、比拼和分工整理，帮助学生掌握整理物品的方法，锻炼学生整理物品的能力。 学后 自己整理自己的物品，并完成《我是“小小整理师”》评价表。 将课内任务延展到课后，巩固学生课堂所学，培养学生自我整理的习惯，提高自理能力。 ◆教学目标 1.掌握整理物品的方法和技巧，提高生活自理能力。 2.乐于整理自己的物品，养成自己的事自己做的良好生活习惯。 3.关爱父母，主动为家人分担家务，增强责任感和独立性。 ◆重点难点 重点 形成自主整理物品的意识，掌握整理物品的方法和技巧。 难点 体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。 教学案例设计 教学准备 教师准备 1.衣柜收纳视频。 2.PPT课件。 学生准备 和家人一起填写《最喜爱的“小伙伴”家庭调查表》。 情境导入 导语；通过上节课的学习，相信有一部分同学开始在家整理物品了，瞧，我收到了这些整理反馈图。 （师播放图片，生谈感受。） 师；虽然这些同学也整理了，可是画面还是乱糟糟的，这是怎么回事呢？别着急，今天让我们继续学习（让我自己来整理），来了解整理物品的真正诀窍，做个名副其实的“小小整理师”吧！ 精彩课堂 活动一：分类整理我知道 一、分享调查表 师：课前，同学们都完成了一份《最喜爱的“小伙伴”家庭调查表》。每个家人的喜好都不一样，谁想和同学们分享一下？ 预设：我妈妈的“小伙伴”是漂亮的裙子；我爸爸最爱的“小伙伴”是电脑；爷爷的“小伙伴” 是花花草草；奶奶的“小伙伴”是电炖锅。 师：如果这些“小伙伴”不听话，到处乱跑迷路了，你该怎么找到他们呢？ 预设：我知道，妈妈的裙子是衣物类，得放到妈妈的衣柜里；爸爸的电脑应该放到书房；爷爷的花花草草放阳台最合适；奶奶的电炖锅是厨具，要放到厨房的灶台上。 师：你真厉害，这么快就找到“小伙伴”的家了。你能说说你为什么这样放吗？ 预设：同一类物品要放在同一个地方。 师：对，这就叫分类摆放。 二、小组“分类”大比拼 师：现在请每一组的组长将本组同学的“小伙伴”全部装进纸盒里，小组成员分工，看哪一组能在最短的时间内把本组物品分好类，放到合适的位置。 （小组成员分工，师生共评。） 师：现在我来采访一下 获胜小组的同学，你能告诉大家你们获胜的法宝吗？ 预设1：我们先按照学习用品、生活用品和玩具这三类给所有物品分类。 预设2：分好类后，我们按照从小到大、从长到短的顺序把他们摆放整齐。 预设3：可以在每个类框上贴上标签，这样就更方便寻找了。 师：难怪你们整理的物品既整齐又清楚，真是了不起。（板书：分好类摆整齐贴标签） [设计意图]通过分享家庭调查表，衔接第一课时内容，创设问题情境调动学生的生活经验，促使他们主动探究整理知识。小组“分类”大比拼活动，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的兴趣和主动参与的意识，通过实操活动帮助学生真正掌握“分类摆放”这一重要的整理方法。 活动二：整理习惯要养成 一、交流整理小妙招 师：同学们，你们还知道哪些整理物品的小妙招？请同学们先在小组内互相交流。 （小组交流，班级汇报。） 预设：从书架上拿书一定要按照分类和编号放回原处，不然很快就会乱七八糟，很难找到自己想要的图书。 师：感谢这位同学的分享，他教会我们一条非常重要的整理方法一物归原位。 （板书：物归原位）谁还有类似的经历想分享？ 预设：我的图书馆借书卡常常随 ... ...