中小学教育资源及组卷应用平台 一年级 道德与法治下册（统编版） 11.让我自己来整理 第一课时 素养教案 ◆学习清单 任务内容 任务预期 学前 1.拍摄自己房间及书桌的真实照片。2.选择一个自己最喜爱的“小伙伴”带到学校。 自己搜集、整理，必要时向家人寻求帮助。 学中 1.介绍自己的“小伙伴”。2.玩从书包里找物品的小游戏。3.分享生活中乱放乱扔的事例。 1.通过实物介绍、创编谜语等形式让学生了解“小伙伴”的用处大，感受亲密关系。2.找物品和分享身边的事例让学生切身感受整理的重要性。 学后 完成《最喜爱的“小伙伴”家庭调查表》。 树立整理意识，了解家人的亲密“小伙伴”以及他们的整理方式。 ◆教学目标 1.认识日常生活用品、学习用品玩具的特点和功能，了解他们给生活和学习带来的帮助。 2.知道乱扔乱放的负面影响，初步树立整理物品的意识。 ◆重点难点 重点 认识日常用品的特点和功能，感受他们的重要性。 难点 体会乱扔乱放给学习和生活带来的不便和麻烦，认识到养成整理好习惯的重要性。 教学设计 教学准备 教师准备 1.准备与本课相关物品的谜语。 2.PPT课件。 学生准备 1.拍摄自己房间及书桌的真实照片。 2.选择一个自己最喜爱的“小伙伴”带到学校。 图情境导入 （教师收集学生课前拍的卧室、书桌等图片，展示一些杂乱无章的物品图：书包里乱放的书本、文具，房间里乱丢的衣服、玩具。） 师提问：看到这些图片，你有什么感受？ 预设1：乱糟糟的房间，很不卫生。 预设2：在这样的环境下学习和生活，心情也会变得很差。 预设3：这么乱，想找东西可就费劲了。 引出课题；是啊，糟糕的环境不仅影响我们心情，还会降低我们做事的效率，甚至还会给我们带来很多麻烦。同学们，整洁有序的环境是收拾出来的，这节课让我们一起走进《让我自己来整理》，学习如何用双手来创造我们美好的生活。 （板书：让我自己来整理） [设计意图]开课伊始，让学生通过真实照片感受糟糕环境带来的影响，明白有序摆放物品方便取用，还能美化环境，愉悦心情，初步感受自己整理物品的必要性。 精彩课堂 活动一：“小伙伴”作用大 一、分享我的“小伙伴” 1.教师提问：同学们，今天每位同学都带来了一个自己最喜欢的“小伙伴”，谁想来分享分享，说说它的好处。 预设1：我最喜欢的“小伙伴”是文具盒，它可以收纳很多文具，可以陪我好好学习。 预设2：哪吒是我的“小伙伴”，他能打败妖怪，拯救百姓，是我最好的玩伴。 预设3：我最喜欢的“小伙伴”是梳子，它能帮我梳很多好看的发型，让我变得更好看。 二、猜猜我的“小伙伴” 师：老师也带来了很多“小伙伴”，瞧，他们来了（师出示谜语），请同学们一起来猜一猜，他们是谁？ （1）两个小口袋，天天贴身带。如果带一只 ，就把人笑坏。（我是：袜子） （2）小小船儿一对，坐着客人十位。白天忙着赶路，晚上靠岸大睡。（我是：鞋子） （3）说鸟不是鸟，爱在天上飞，没风飞不高。（我是：风筝） 生抢答猜谜。 师：同学们可真厉害，还有谁能给自己的“小伙伴”创编一个谜语？ 预设1：七彩小伙排排站，用它绘图却不难。（油画棒） 预设2：身体瘦瘦细又长，不吃不喝装得忙，空中舞动不停歇，伴君快乐又健康。（跳绳） 预设3：远看像棵树，晴天用不着，雨天不离手。（雨伞） 师：同学们都很了不起，不仅能快速猜出谜语，还能根据“小伙伴”的特点来创编谜语，看来大家都非常喜爱自己的“小伙伴”。 三、了解我的“小伙伴” 师：同学们，陪伴我们学习的“小伙伴”，我们可以叫它什么？ 生：学习用品。 师：同学们，你的“小伙伴”是学习用品的请举手！ 生逐个汇报：书包、笔、橡皮擦、语文书、数学学具等都是学习用品。（板书：学习用品） 师：那用于日常生活的“小伙伴”就叫一生活用品。 你还知 ... ...
