中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）五年级下学期 Unit3 My school calendar单元整体分析 课时 Unit3 My school calendar 语篇内容 A let’s spell 类型 语音课 语篇分析 What: 本课时是单元大任务驱动下的任务3：讨论父亲节将要做的事情。由于教材内容是语音课，主要学习字母组合ch和sh在单词中的发音规律，情景性不强。考虑到单元大任务和上节课拓展的母亲节将要做的事情，所以觉得创编语篇，延续上节课感恩父母的拓展话题，谈谈父亲节将要做的事情，融合教材内容，引导学生通过观察、感知、体验归纳ch和sh在单词中分别发/t /和发/ /的规律。Why:考虑到单元大任务和上节课拓展的母亲节将要做的事情，所以觉得创编语篇，延续上节课感恩父母的拓展话题，谈谈父亲节将要做的事情，融合教材内容，引导学生通过观察、感知、体验归纳ch和sh在单词中分别发/t /和发/ /的规律。How: 本节课是一节语音课，学生通过观看创编绘本视频导入，引导学生进行发现式学习，观察、感知体验并自己归纳出ch和sh在单词中的发音规律。掌握字母组合ch和sh的在单词中分别发/t /和发/ /的规律，并能读出和拼写出相关发音的单词，完成拓展部分绘本故事《Fish and chips》的阅读。 教学目标教学重点、难点 学生能够读懂创编语篇，归纳总结字母组合ch和sh在单词中的发音规律，正确朗读例词：China, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts；（学习理解）吟唱Chant里面的内容，并完成完成听音排序、读词组的活动，强化ch和sh的音与形对应关系，并在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范；（应用实践）正确拼读绘本小故事《Fish and chips》，并能进行小组合作，朗读绘本，培养学生的合作意识，学会感恩父母，为父母父母做力所能及的事情。（迁移创新） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解 学生能够读懂创编语篇，归纳总结字母组合ch和sh在单词中的发音规律，正确朗读例词：China, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts 1.Let’s sing2.Let’s review2.About me3.Try to read4.Let’s learn5.I can spell6.Let’s read7.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：吟唱Chant里面的内容，并完成完成听音排序、读词组的活动，强化ch和sh的音与形对应关系，并在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范 1.Read aloud2.Listen and chant3.Group work4.Try to read5.Game6.Listen,number and say7.Choose,write and say 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：正确拼读绘本小故事，并能进行小组合作，朗读绘本，培养学生的合作意识. 1.Story time2.Let’s read3.Pair work 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新 ... ...
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