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第二单元作文《学习抒情》课件(共44张ppt)

日期:2025-04-02 科目:语文 类型:初中课件 查看:39次 大小:5052065B 来源:二一课件通
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(课件网) 写作指导 学习抒情 写 作 目 标 1.结合本单元学习的课文,引导学生运用直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。 2.引导学生在情感体验的基础上,理解直接抒情和间接抒情的表达效果。 3.启发学生把握好抒情的度,学习基本的抒情方法。 记叙文的主要表达方式是叙述和描写,但为了更鲜明地表现主题,增强文章的感染力,在记叙中恰当结合一些抒情,从而起到“画龙点睛”的作用。 抒情 起作用:突出人物的性格特征,深化文章的中心思想,增强文章的感染力。 抒情的方式主要有两种: 一是直接抒情 二是间接抒情 1.直接抒情 直接抒情是指在记叙、描写的基础上,在感情达到炽热的程度时, 便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“直抒胸臆”。 2.间接抒情 间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中,感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起,这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。 记事抒情(融情于事); 寓情于事就是通过叙述某件事来抒发感情。 借景抒情(融情于景); 借景抒情,就是通过描写景物来抒发感情。 托物言志(融情于物); 选择一些可以借用事物,抓住事物的某些特征,用艺术表现手法表达某种感情、道理、风格、精神和品质,这就是托物言志。 议论抒情(融情于理) 回顾学过课文,哪些文章中运用了直接抒情或间接抒情? 经典回顾 《土地的誓言》 当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,深夜嗥鸣的蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风…… 经典回顾 这一段文字里,作者写了许多富有关东气息的事物,斑斓多姿,我们读起来,很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这是间接抒发情感的好例子。 间接抒情(寓情于物) 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 通过描写美丽热闹的春景,表达了对春天的赞美和喜爱。 举例 间接抒情(寓情于景) 1、“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。” 2、“乡书何处达?归雁洛阳边。” 3、“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。” 用比喻将“愁”具体化、形象化。 用有代表性的形象暗示思乡之情。 用景物描写烘托、渲染感情。 活动一:典范课文 1.我呆呆地望着她,止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! --《羚羊木雕》 2.母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? ———《荷叶 母亲》 3.像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她接近呢?我们见了她不由得就围上去。 ———《我的老师》 4.在一个孩子的眼睛里,她的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊! ———《我的老师》 5.记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新一天快些到来。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗? ———《再塑生命的人》 6.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,趟着,打两个滚, ... ...

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