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课件网) 语文 八年级 下册 第六单元 《礼记》 二则 学习目标 1.反复诵读课文，疏通文意，积累文言词语。 2.能够正确、流利地背诵课文。 3.理解课文大意，联系实际明白“教学相长”的道理，理解大同社会的三个特征。 了解《礼记》 《礼记》，又名《小戴礼记》，相传由西汉戴圣辑录、编纂而成，是一部记述规章制度的书，也是一部关于仁义道德的教科书。作为中国传统文化的经典，对中国文化产生过深远的影响，各个时代的人都从中寻找思想资源。《礼记》与《仪礼》《周礼》合称“三礼”。在中国古代，《礼记》是统治者治国的重要典籍之一，因为《礼记》不仅记载了许多生活中实用性较强的细仪末节，而且详尽地论述了各种典礼的意义和制礼的精神，相当透彻地宣扬了儒家的礼治主义。几千年来，《礼记》对中华民族意识形态的影响仅次于《论语》，比肩于《孟子》，而远远超过《荀子》。 学习要点 ： 1.积累文言词语和句式。 2.明白教学相长的道理，理清作者的论证思路。 3.背诵课文。 虽有嘉肴 虽有嘉肴 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎！ 易错字音 嘉肴 自强 兑命 学学半 (jiā yáo) (qiǎng) (yuè) (xiào) 疏通文意 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！ 易错字 教学相长： 易错句 学(xiào)学半： 增长，促进 教别人,占自己学习的一半。 前一个“学”同“敩（xiào）”,教导。 积累字词 对举是一种修辞手法。是并列的两个事物，互相衬托。 对举的特点： 两个分句前后相继出现，中间不插入任何其他成分，结构相同，语义相互对应，但不能单独表义，必须同时使用才能表达一个完整的意思。有时是两个句子，如古人所说“天对地，雨对风，大陆对长空……”“云对雾，雪对霜，和风对细雨，朝霞对夕阳……….”有时是两个字或词，如“愚公”和“智叟”，是对举两个人物的名字。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 运用类比，说明学习的重要性 层层推进，进行说理 理清结构，明确论证思路 朗读课文,说说这篇短文的中心论点是什么？作者是怎样进行论述的？ 这篇短文的中心论点是“教学相长”,即“教”与“学”相互促进, “教”是“学”的另一种形式。 作者用类比的方法切入话题,先以“嘉肴”为喻,指出“弗食,不知其旨",自然引出"虽有至道,弗学,不知其善”的道理;然后,再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境,并进一步解释,将论述引向深入,得出“教学相长”的结论;最后，引用《尚书》中的话印证观点。全文语言精练,逻辑严密。 从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。 只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有困惑。教和学是相辅相成、互相促进的。教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。 同学们，就像文中所言：教学相长。教和学实际上是一体两面的事情,有教才有学,二者相互依存。就像同学间互相讨论问题，常常会在给对方讲述的过程中发现解决问题的捷径，这也算“赠人玫瑰，手有余香”哟！ 学习要点 ： 1.积累文言词语和句式。 2.在理解文章内容的基础上，知道大同社会的理想包括哪些方面。体会作者借大同社会表达的思想。 3.背诵课文。 大道之行也 听读课文，初步感知 大 ... ...
