部编版二下第三单元大单元教学设计 “我的汉字故事”演讲比赛 人文主题：中华优秀传统文化 语文要素：学习利用形旁与字义的联系、借助图片识字。 二下第三单元单元概览 单 元 教 材 分 析 驱动任务：“我的汉字故事”演讲比赛单元解读人文主题：传统文化语文要素：学习利用形旁与字义的联系、借助图片识字。《神州谣》赞美祖国风景秀丽、山川壮美，表达华夏儿女对统一的期盼，以及各民族同奋斗共繁荣的愿望。韵文识字，借助图片识字。《传统节日》介绍春节、元宵节等传统节日及其习俗特色，蕴含中华儿女的家国情怀和古老文化的代代相传。韵文识字，借助图片识字。《“贝”的故事》介绍“贝”字的由来、演变及发展，感受汉字的独特魅力。形声字构字规律，形旁表意。 《中国美食》图文结合介绍多种美食，展现中国美食的丰富种类和中国特有的饮食文化。借助图片识字，归类识字，了解偏旁之间的联系。口语交际和语文园地了解生肖文化和个人品德以及职业理想。归类识字，知道不同偏旁可表达同一意思，形声字识字，随文识字。 语文要素的递进一下五单元“学习运用形声字的构字规律识字”一下八单元“复习巩固形声字偏旁表意的规律”二上二单元“运用形声字形旁表意、声旁表音的特点归类识字”二下识字单元“学习利用形旁与字义的联系、借助图片识字” 人文主题的延续一上入学教育“我是中国人”二上六单元“伟人”二下识字单元“传统文化”四上七单元“家国情———六上二单元“革命岁月” 大概念：文字是文化的载体，探秘汉字，传承文化。 单元大任务：“我的汉字故事”演讲比赛。 课 标 分 析 维度内容指向 识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。 阅读与鉴赏喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际经验 ，了解课文中重点词语的意思，通过图文结合在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。能根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。加强语言运用。 表达与交流学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信。能认真听他人讲话，努力了解讲话主要内容。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。对写话感兴趣，大胆想象，在写话中运用阅读和生活中学到的词语。积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。 梳理与探究观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。整理自己的所学和收获。乐于探索，勤于思考，初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法，辩证地思考问题，有理有据、负责任地表达自己的观点，养成实事求是、崇尚真知的态度。学习发现美、表现美和创造美，形成健康的审美情趣。 学 情 分 析 维度已知未知困难障碍突破措施 知识经验通过之前学习，学生对汉字的偏旁以 ... ...
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