本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 8和9的认识 教学内容： P53-P54的内容及练习八第1-2题。 教学目标： 1. 通过数8、9个物体数量的实践活动，认识8、9，会写8、9。 2. 知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。 3. 能准确区分8个、9个和第8个、第9个，培养初步的比较能力。 4. 结合课文内容对学生进行“热爱自然，保护自然”的教育。 教学重、难点： 区分基数和序数并能比较大小。 教学过程： 一、复习铺垫 1. 数数(拍手)：同学们，让我们一起拍着手，从0数到7；倒过来从7数到0。 2. 比较大小(用手势表示)：7 5 4 6 3 3 二、合作探索 1. 数数。 同学们学得真棒！今天老师就带大家到校园里去找数。看，校园里有什么？ （1）同桌说。 （2）全班汇报。 a.校园两旁有8棵树。 b.花坛里有8朵花。（课件演示） c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。 d.黑板下摆放着9盆花。 e.有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。 f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。（课件演示） 教师小结：同学们数得真好！你们是怎么数的？（我们数数应像同学们刚才那样，按一定的方位、一定的顺序来数。） 2. 揭示课题： 刚才我们数了8棵树、8朵花、8个字、8个同学，老师现在摆8个圆点，用几来表示？你们能摆出跟图上同样多的小棒吗？继续演示9个圆点，用几来表示？你能摆出和图上同样多的小棒吗？ 今天我们就一起来学习“8和9的认识” 板书课题：8和9的认识。 3. 指导阅读，德育渗透：瞧！小朋友为了校园更美丽，付出了辛勤的劳动！我们应该向他们学习，做个爱劳动、爱集体的好孩子。而作为绿色学校的学生，我们应该自觉提高自己的环保意识，从小事做起，爱护好身边的一草一木，把学校建设得更美好。 4. 生活中的8和9：生活中，我们数到数量是8的事物就可以用8来表示，数到数量是9的事物就可以用9来表示，你能从身边找到数量是8或9的事物，说一句话吗？ 5. 拨计数器：认识8和9的产生 刚才我们在校园里和身边找到了许多的8和9，你知道8是怎样来的吗？7添上1就是8。（学生边说，老师边拨珠：先拨7个珠，再拨1个）。那8个再拨上1个是几？ 6. 数的顺序和大小比较 （1）尝试学习数的顺序：8和9排在哪里呢？ ① 尝试填空：出示尺子图，括号里填几？尝试说一说。填完以后顺数一次，倒数一次。 ② 尝试提问：让小组内的同学看着直尺上的数，尝试提几个问题，让学生间互问互答。例：8的前面是几？6的后面是几？8排在几的前面？7排在几的后面？7和8的中间是几？ （2）尝试比较数的大小。 a.尝试比较7、8、9的大小。 课件出示：7个桃子、8个梨、9个菠萝，分别用几表示？尝试填写书本。 b.手势汇报，说说你们怎么这么快比较出来的？ c.还可以有别的填法。 7. 序数 （1）带读题目。 （2）理解题目：8只是什么意思？是从哪里数？第9只是什么意思？从哪里数？ （3）涂色。 （4）小结：要定方向；几只是一些，第几只是一只。 8. 教写8和9 9. 总结：今天学习了什么？ 三、应用拓展： 1. 基本练习：数的顺序 练习八第1题。 2. 分层练习：练习8第2题。 做完的同学做：找规律填数。 3. 排队游戏：请10个同学，每人拿一张数字卡片，打乱顺序排队，然后老师先提问，再让学生仿老师提问。 老师问：从左边数，第5个同学拿的是几？从右边数，4个同学站出来。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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