《我一生中的重要抉择》（第一课时） 教学设计 课 程 标 准 本课所依据的课程标准的相应部分是： 1. 以文本阅读为核心，力求培养学生对某一类文体的阅读能力。 2.培养学生初步欣赏文学作品的能力。 3. 阅读教学体现思维的渐进性以及课内到课外的延伸拓展，即由理解把握文本到积累梳 理语言材料内化为语文素养的过程。 教 学 分 析 1.教材分析：这是八年级下册第四单元的一篇课文，本单元的教学要求就是学习演讲词， 理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。《我一生中的重 要抉择》的显著特点是针对性强，坦诚率真，演讲者既举世界科学史上的著名例子，更 举本人及身边的例子，在“解剖与自我解剖 ”中，向年轻人解释了研究与创造的真谛， 给他们热切的鼓励；用于亲切自然，幽默风趣，大大拉近了与听众之间的距离，是一篇 优秀的演讲词。 2.学情分析：学生在学习八年级上册的综合性学习“人无信不立 ”时，按要求开展了围 绕“信 ”的传统内涵和现代意义举办一次小型演讲会的活动，从而对演讲的技巧有了一 定程度的了解，但是对演讲词本身却没有系统的学习，不能全面了解演讲词的特点，不 会撰写演讲词。 教 学 目 标 1.让学生识记课文中的重要字词。 2.帮助学生理清文章思路，了解王选先生大力扶植年轻人的人生抉择。 3.让学生树立将个人抉择与集体、国家相融合的价值观。 教 学 重 点 帮助学生理清文章思路，了解王选先生大力扶植年轻人的人生抉择。 教 学 难 点 让学生树立将个人抉择与集体、国家相融合的价值观。 教学过程 教学 环节 教学内容 导入 新课 图片导入：面对新冠肺炎疫情，却有这样一群和死神赛跑的人，他们是父母，是妻 子，是丈夫，是儿女……但在疫情面前，他们是身着白衣战袍的“天使 ”，他们是最 美的“逆行者 ”！这就是他们的抉择！ 讲授 新课 一、知识简介。 1.认识作者。（视频展示） 2.了解背景。 本文是作者 1998 年 10 月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉 择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。有改动。 北大方正集团由北京大学于 1986 年投资创办。王选院士为方正集团技术决策 者、奠基人，其发明的汉字激光照排技术成为了方正集团的起家之业。 二、预习检测 1.字音字形 抉择（jué) 崭新（zhǎn） 堕落（duò) 膏药(ɡāo) 署名（shǔ) 剥削（xuē) 强词夺理（ qiǎng） 狡辩（biàn） 2. 字形字义 多多益善：越多越好。 阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。 招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。 风口浪尖： 比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。 强词夺理：本来没有理，硬说成有理。 不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。 ( 气 ) 平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。 （文字）浅显，容易了解。 三、 内容梳理 1.文题的理解：“我一生中的重要抉择 ”中的“抉择 ”可以换成“选择 ”吗 明确：不能。 同：都有选取的意思。 异：“抉择 ”不光是做出了动作，更重要的是选择的结果，一般是在做了很多分析后 才定下来的，通常比较重要。 “选择 ”的重点是做出了动作，结果通常没那么重要，所以选出结果所使用的时 间也比较短。 2.结构的划分： 第一部分 (①)：开头，从自己的现状引出自己一生中几次重要的抉择。 第二部分 (②-⑦)：主体，讲述自己第六个的重要抉择。 第三部分 (⑧)：结尾，表达出自己对听众的美好希望。 3. 重点的研读：第六个抉择 (②-⑦) 内容 大力扶植年轻人。 原因 扶植年轻人是一种历史规律。 做法 1.建议国家重大项目的学术带头人，要小于或等于 55 岁。 2.建议用一种风险投资的基金来支持创业者。 3.倡导不要剥削年轻人。 4.要创造条件扶植年轻人，把年轻人推到前面，打破论资排辈的风 5.“名人 ”保持好心态，正确的 ... ...
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