中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元 课外古诗词诵读 竹里馆 教学设计 【素养目标】 文化自信：了解作者及写作背景；识记、理解本文的生字词。 语言运用：有感情地朗读课文，理解文章大意，背诵课文。 思维能力：对所学的内容进行分析、概括和阐释;学会合作学习和相互交流。 审美创造：掌握诗歌内容，感悟诗歌情感。 【课时安排】1课时 【教学过程】 【新课导入】 “如果此刻你置身这片竹林，会听到什么？闻到什么？感受到怎样的心情？” 播放音频 【作者简介】 王维（约701—761），字摩诘，河东（治所在今山西永济西）人，祖籍太原祁县（今属山西），唐代诗人、画家，有“诗佛”之称。其诗、画成就都很高，苏轼评价他的作品“诗中有画”“画中有诗”。代表作有《使至塞上》《山居秋瞑》等。 王维的成就 （一）早年热衷功名。 1、《少年行》：“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。”《送张判官赴河西》：“沙平连白雪，蓬卷入黄云。慷慨倚长剑，高歌一送君。”声调高朗，气魄宏大。 2、出塞前后的诗，如《使至塞上》、《观猎》、《送元二使安西》等，洋溢着壮大明朗的情思和气势。 （二）奠定大师地位———抒写隐逸情怀的山水田园诗。 1、精通音乐绘画，描写自然山水的诗具“诗中有画，画中有诗”静逸明秀诗境，兴象玲珑难以句诠。如《山居秋暝》。 2、空明境界和宁静之美—山水田园诗艺术的结晶。对自然观察细致，感受敏锐，善于在动态中捕捉自然事物的光和色，表现出极丰富的色彩层次感，如：日落江湖白，潮来天地青。（《送邢桂州》）泉声咽危石，日色冷青松。（《过香积寺》）荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。（《山中》）白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。（《终南山》） 【背景资料】 《竹里馆》作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而他常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。 【文体知识】 《竹里馆》的诗体属于五言绝句，简称“五绝”，是格律诗中的一种。唐代的时候产生了格律诗，到盛唐时期已经相当成熟，那时称为“近体诗”或“今体诗”，而称唐代以前的诗为“古体诗”或“古诗”。 五言绝句（五绝）的基本特点是：一共四句，每句五字，偶句押韵，此外还有对偶、平仄的要求。 【自主学习】 认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。 1.圈出自己不懂的字词。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 【朗读诗歌】（播放音频） 朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 竹 里 馆 王维 独坐/幽篁(huáng)里， 弹琴/复长啸(xiào)。 深林/人不知, 明月/来相照。 【精读细研】 反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 幽篁：幽，深的意思，篁，指竹林。 啸：（人）撮口发出长而清脆的声音。 译文：独自一人坐在幽深寂静的竹林里,一边弹着琴一边清脆地发出长啸的声音。 深林人不知,明月来相照。 深林：这里指” 幽篁” 。 相照:照射我，意思是明月来陪伴我。 译文：在这片幽深的竹林里,没有人知道(我在这里),只有一轮明月来(与我)相伴。 竹 里 馆 王维 独坐/幽篁(huáng)里， 弹琴/复长啸(xiào)。 深林/人不知, 明月/来相照。 翻译：独自一人坐在幽深寂静的竹林里, 一边弹着琴一边清脆地发出长啸的声音。 在这片幽深的竹林里,没有人知道(我在这里), 只有一轮明月来(与我)相伴。 【分析讨论】 1.诗中写了哪些景物？营造了怎样的意境？ 诗中写 ... ...
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