中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 25 活板 分层作业 第一部分 基础知识 一、选择题 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．毕昇（shēng） 炀之（yáng） 和纸灰（huò） 更互（gēng） B．胶泥（jiāo） 燔土（fán） 群从（cóng） 至今宝藏（zàng） C．字印（yìn） 木格贮之（chǔ） 持就火炀之（yáng） 用讫（qì） D．瞬息（shùn） 以纸帖之（tiē） 不若燔土（fán） 殊不沾污（shū） 2．下列句中“以”字的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：以松脂、蜡和纸灰之类冒之 A．以草火烧 B．以一铁范置铁板上 C．以备一板内有重复者 D．不以木为之者 3．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A．已后/典籍/皆为板本 B．唐人/尚未盛为之 C．用讫/再火/令药镕 D．其印为/余群从所得 4．下列对相关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A．庆历，宋仁宗赵祯年号。 B．布衣，平民。古代平民不能穿锦绣，故称“布衣”。 C．毕昇，北宋工匠、发明家。首创雕版印刷术。 D．五经，儒家的五部经典，即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 5．下列不含通假字的一项是（ ） A．板印书籍 B．已后典籍皆为板本 C．则以纸帖之 D．药稍镕 6．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A．持就火炀（yáng）之 不若燔（fán）土 更互用之（gēng） 松脂、蜡和（huò）纸灰之类 B．持就火炀（yáng）之 不若燔（fān）土 更互用之（gēng） 松脂、蜡和（huò）纸灰之类 C．持就火炀（yáng）之 不若燔（fán）土 更互用之（gèng） 松脂、蜡和（huò）纸灰之类 D．持就火炀（yáng）之 不若燔（fán）土 更互用之（gēng） 松脂、蜡和（hè）纸灰之类 7．下列对文章理解和分析有误的一项是（ ） A．本文以精练的语言介绍了北宋毕昇发明的活字印刷术，展现了我国劳动人民伟大的智慧与创新能力。 B．文章在介绍活字印刷全过程时，对相对简单的制字和排版，一带而过，而对程序相对复杂的印刷和拆版，则说明较为详细。 C．文章第二段“火烧令坚”“持就火炀之”中的“烧”“炀”显示出用火烘烤的程度不同，表现出用词的准确。 D．文章结尾交代毕昇死后“活板”的下落，照应了文章第二段开头毕昇“又为活板”，使文章结构完整。 二、填空题 8．根据课文内容填空。 （1）《活板》选自《 》，作者 是 （朝代）科学家、政治家。《活板》介绍的就是我国古代四大发明之一的 。其余三大发明是 、 、 。 （2）活板的主要特征在于“活”字。“ ”说明字是活的；“ ”说明排版是活的；“ ”说明字印数目是活的；“ ”说明做法也是活的。 9．读准字音： 盛誉 和稀泥 坦荡如砥 贮藏 粘连 更迭 验讫 迄今 10．通假字 （1）活板 通 （2）已后典籍皆为板本 通 （3）若止印三二本 通 11．其他重点实词 （1）板印书籍 板印： （2）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 和： （3）则以一铁范置铁板上 范： （4）持就火炀之 炀： （5）则字平如砥 砥： （6）则第二板已具 具： （7）更互用之 更互： （8）有奇字素无备者 奇字： （9）木理有疏密 木理： （10）不若燔土 燔： （11）用讫再火令药镕 讫： （12）殊不沾污 殊： （13）其印为余群从所得 群从： （14）至今宝藏 宝藏： 12．一词多义 （1）帖： 则以纸帖之 每韵为一帖 （2）若： 若止印三二本 不若燔土 若屈伸呼吸（《杞人忧天》） （3）就： 持就火炀之 瞬息可就 （4）印： 自冯瀛王始印五经 其印自落 （5）自： 自冯瀛王始印五经 一板已自布字 其印自落 13．古今异义 （1）有布衣毕昇 古义： 今义：布衣服 （2）薄如钱唇 古义： 今义：嘴唇 （3）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 古义： 今义：向外透；往上升 （4）药稍镕 古义： 今义：药物 第二部分 语言、综合 ... ...
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