父亲说：“许个乐吧！”就这样，我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡 萄树上… ②夏日里，葡萄藤在半空中越然(qian qud加)着，成熟了的葡萄一串串挂在 小院里，阳光透过叶隙落上去，颗颗品莹别透，硕大滚圆，那好看又诱人的紫色 照耀进我们的心房。 ③从此父亲又多了一项任务。炎热的午后，父亲总会踩上凳子，摘两串紫珍 珠般品管的葡萄，用清凉的井水洗了，端到我的书桌上，对我说：“累了就歌歌 吃点葡萄，解暑。”我便停了手中的笔，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗过， 凉凉的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁顺着下巴流下来，我全然不顾。父亲看我贪 婪的样子，一脸满足地笑着，瘦长而弯曲的皱纹像一朵盛开的九月菊。有时候 他怕影响我，悄悄地进来，悄悄地放下葡萄，又悄悄地出去。 12.阅读选文（一），想象场景，概括母亲的镜头。(4分) 母亲告诉一旁的女人， 说自己赞成孩子看书。 13.联系上下文，并根据对话理解词语。(1分) 选文（二）中“过峰”这个词我不懂，我可以联系上下史理解。 文中写“葡蓟藤在半空中址终着”我可以联想生活中看到的葡萄藤。 “雄纯”两个宇的偏旁都是“生”，让我恩到了葡萄裤像丝线一料 的 样子。 14.对比两篇选文的共同点，完成练习。(4分) 片段 共同点 《慈母情深》 ⑦细节刻画：选文（一）中“揉得皱皱的毛票”“皲裂的手指”写出了钱损了很久， (节选)》 来之不易：选文（二）中“瘦长而弯曲的皱纹像一朵盛开的九月菊”写出了父亲 《紫色葡萄 的心情。 ②反复手法：选文（一）的四个“立刻”突出了 选文（仁）中 慈父心》 三个“悄悄”，刻画出 (节选) 这几个场景描写体现了父母对子女无私的爱，也表达了“我”对父母的③ 之情。 五年级语文第4页（共6页） 15,小明在纪念册上写上古诗《游子吟》，并准备配上插图。请帮她完成插图方案。 (5分) 《游子吟》插图方案 场景：慈母为远行的孩子赶制冬衣 环境：要画上（明亮 昏暗)（选一个，画“√”）的油灯，因为① 细节：可在插图上突出母亲瘦弱、弯曲的脊背。因为② ①去看桃花的那天，我的心情很坏。满以为进入一个花团锦簇的“市”外桃 园会给我的心灵一丝安慰，然而这里的桃花比我想象中的盛景却暗淡了许多。(1) 直到我爬上山顶，内心依旧难以逃脱那种忧伤的(A袭击B侵袭)。看者山下 泛着淡白的桃花和远处灰蒙蒙的天空，我似乎有一种备受数骗的感觉。 ②至少在那位美丽的小女孩出现以前，我的心情一直如此。 ③那小女孩是什么时候到山顶的，我没有在意。直到那小女孩甜甜的声音出 现在我的耳畔，我才意识到她的存在。 ④“妈妈，这到哪儿了？”她的声音美丽动听，就像鸟鸣那样清脆悦耳。 ⑤“孩子，你走到山顶啦！你现在站在高高的山顶上。”妈妈的声音轻柔而 温和。 ⑥那小女孩听了妈妈的话，兴奋得跳起来拍者手。 ⑦我这才发现地双目失明。我的心不禁有种被针扎的感觉。 ⑧多么可爱的小女孩！她穿着一条粉红粉红的连衣裙，头上扎着两条羊角小 牌，随着她兴奋的欢呼，那小牌子在肩上一起一落，就像森风里两只美丽的小燕 子跳跃于花间。她的脸也是粉红的，这使她更像一株亭亭玉立的桃花了。(2)我 出种地盯着这位可爱的小女孩，心中不觉(A惊叹B慨叹)起命运来 一也许 命运之神本身就是残缺的吧，再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。 ②“妈妈，这里有好多好多的桃树，有大片大片的桃花，是吗？”那小女孩 高兴地问妈 妈。从地兴奋的话语中，我似乎感觉到了地心中那片美丽的桃林。 ①“是的，孩子。”妈妈轻抚着孩子的头。 ①“啊！让我听听…哟，好多的花在开哟！妈妈，你听，到处都是花开的 声音！这声音轻轻的、柔柔的·…” 那小女孩真像一位陶醉在梦境中的诗人。 @(3)看见地(A沉浸B浸润)在这美好的诗意中，我不禁润光涟涟了。 新生邻 ... ...
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