1 邓稼先 教学目标 1．熟读课文，梳理邓稼先的生平事迹，理解邓稼先的成就和襟怀。(思维能力) 2．学习选取典型事例、叙议结合、对比等突出人物形象的手法，学习邓稼先的脊梁精神，激发学生强烈的爱国情怀。(思维能力、文化自信) 3．学习精读，勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义。(语言运用、思维能力) 4．把握课文在语言表达方面长句与短句交替运用、语言平实等特点。(语言运用、思维能力) 教学过程 第一课时 一、导入新课 《榜样的力量》栏目组想以“一生家国梦，拳拳赤子心”为主题，为邓稼先拍摄一部电视纪录片，目的在于“凝聚榜样力量，传承功勋精神”。请大家研读杨振宁的《邓稼先》，参与完成两个学习任务，为导演组出谋划策。接下来，让我们一起走进杨振宁先生的《邓稼先》，去感受至纯至伟的科学家秉性！ 二、教学新课 学习任务一：介绍功勋事迹 1．为了更好地在纪录片中介绍邓稼先的事迹，请查阅资料，了解邓稼先以及中国研制第一颗原子弹的背景。 2．快速阅读课文，概括六个部分的主要内容。 参考示例： 课文部分 主要内容 从“任人宰割”到“站起来了” 概述中国近代一百多年的历史，点明邓稼先是为民族转变作出巨大贡献的科学家 “两弹”元勋 简单介绍邓稼先的生平经历和贡献 邓稼先与奥本海默 与美国“原子弹之父”奥本海默对比的邓稼先 民族感情？友情？ 写作者为中国人自己制造出原子弹而骄傲 “我不能走” 写邓稼先在艰苦卓绝的第一线———戈壁滩上工作 永恒的骄傲 赞扬邓稼先崇高的精神品质 3.速读课文第二部分，以时间为轴，参照下面模板，为邓稼先制作一份人物档案，介绍邓稼先并描绘他一生的经历。 人物档案 姓名 出生年月 籍贯 学历 工作单位 职务 个人简历 4.从邓稼先一生的事迹中可以看出他作出了突出贡献，但在这过程中他也遭遇了不少困难。速读第三、五部分，概括出邓稼先遇到的困难。 参考示例：研究地点自然环境的恶劣、科研条件的落后、政治环境不稳定。 学习任务二：感悟精神品格 纪录片中需要点明邓稼先的精神品质，凸显人物形象特点。再次阅读课文，感悟邓稼先的精神品格。 1．合作探究一：从典型事件中感悟品质 在文中圈画出邓稼先最让你感动的情节，并进行批注。用“从_____(典型事件)中，可以看出邓稼先是一个_____的人”的句式说一说想要将其重点拍摄的理由。 参考示例：从他在美国获得博士学位后立即回国，没有一丝停留和犹豫中，可以看出邓稼先是一个忠诚爱国的人。 2．合作探究二：从对比中感悟品质 聚焦课文第三部分，探究邓稼先与奥本海默的相同点和不同点，在对比中感悟邓稼先的品质。 参考示例： 邓稼先与奥本海默的相同点和不同点 奥本海默 邓稼先 同 职务 原子弹设计的领导人 功劳 本国原子弹工程取得成功的功臣 学术水平 不相上下 异 文化背景 西方文化 中国传统文化 性格、为人处世 锋芒毕露、善于辞令、复杂的人 最不要引人注目，忠厚平实、真诚坦白、“纯”、朴实 3.合作探究三：从叙议结合中感悟品质 在写人叙事类文章中，作者除了叙述人物事迹，通常会对人物进行评价，以凸显人物的贡献或精神品质。请同学们阅读课文第三部分，圈画出作者的评价语句。 参考示例：语句一：邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 4．总结概括邓稼先的精神品质 根据以上的合作探究结论，提炼出几个词语总结概括邓稼先的精神品质。 参考示例：鞠躬尽瘁，死而后已；忠厚朴实；真诚坦白；纯正；具有最高奉献精神；吃苦耐劳；高度的责任心…… 三、课堂小结 本节课我们深入了解了邓稼先的功勋 ... ...
