统编版语文七年级下册第一单元　群星闪耀 阅读综合实践（教案）

第一单元　群星闪耀 阅读综合实践 实践活动一：策划杰出人物长廊 学校计划在教学楼设置一条杰出人物长廊，需要给每个人物设计一张图文卡片。参照下面的示例，从本单元课文中再选定一个人物，以课文为基础，搜集相关资料，丰富对人物的认识，然后为他选取合适的照片，加上图注，并写一段精要的介绍文字，也可以直接选取人物自己的话或他人的评价。 参考示例： 邓稼先(1924－1986) 　　当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空，是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。 实践活动二：归纳单元课文写法 阅读第一单元的几篇课文，参考下面的表格，梳理各篇在写法上的特点，揣摩作者表现人物精神品格的方法。全班交流、讨论。 课文 人物精神品格 写法特点分析 实践活动三：体会长短句的表达效果 一个句子，可以写得长些，表达完备精细；也可以写得短些，表达简短有力。很多作品都是长短句错落使用的。以小组为单位，根据下面的提示进行长短句互换练习，体会长句和短句不同的表达效果。也可以自选例子加以体会。 提示：《邓稼先》第一部分多使用短句，甚至有些短句独立成段。试将一些短句改写为长句，把单句成段的合并为一段，读一读，看看表达效果是否发生变化。第二部分第2段是个长句，试着改写为短句，再比较一下，看看表达效果又有怎样的不同。 1.短句改长句 改写方法：①明确这些短句共同反映的主题；②分别列出每个短句中的关键信息点；③构建逻辑框架，思考如何将这些信息点按照时间顺序或逻辑顺序组织起来，形成一个连贯的叙述；④润色语言，连接句子，使用恰当的连接词和过渡句，将短句连接成长句，并注重语言的准确性和流畅性。 2.长句改短句 改写方法：①找主语和谓语：看看能不能拆分成“什么人＋做(主要动作)＋什么事”。②分离附加信息：将描述性的词语、时间状语、结果等附加信息从原句中分离出来，添加到相应的主谓关系中，形成独立的短句。③保持简洁：每个短句尽量只包含一个主要意思，避免冗余。