第六单元习作 学写故事 教案（表格式）

课题 《学写故事》 授课教师 课程 标准 本课所依据的课程标准的相应部分是： 1. 写记叙文，做到内容具体。 2. 能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想 象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 3. 有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修 改加工等环节。 教学 分析 1.教材分析： 《学写故事》是部审人教版八年级下册语文第六单元写作。第六单元是教材的 最后一个单元，学习的课文有《北冥有鱼》、《庄子与惠子游于濠梁之上》、《石 壕吏》、《茅屋为秋风所破歌》、《卖炭翁》等故事情节动人、人物形象鲜明、充 满想象力和趣味性的文言文与古代诗歌。教材编排在最后的是名著导读《<钢铁是 怎样炼成的>摘抄和做笔记》， 自主阅读推荐《平凡的世界》和《名人传》，都是 不同的人物故事小说或传记文学。教材把《学写故事》的写作指导与实践安排在教 读、 自读课文之后，必读名著和自主推荐阅读名著导读之前，一方面，说明学写故 事先要多读故事，有一定的故事积累；喜欢读故事，能记住基本的情节和主要的人 物；另一方面，通过学习者联想和想象故事场景、情节、人物、细节，学习故事生 动的描写、曲折的叙述等，促进以读促写的思维活动，提高学生写作故事的能力。 2.学情分析： 八年级学生有一定的阅读积累，阅读感受力逐渐增强，阅读故事会产生比较丰 富的感触。甚至不满足于看别人的故事，创作的种子很有可能正在他们心中萌芽。 有趣的故事，曲折的情节发展，丰满立体有鲜明个性的人物形象，这些都是学生们 爱听爱读的。但是，真正将故事写得一波三折、跌宕起伏，对初二学生来说还有较 大的难度。学生写作故事时往往会出现故事不完整，有头无尾；故事太简单，看了 开头就猜出结局了；写故事平铺直叙，平淡无奇，无法引起读者的阅读兴趣；故事 的主角模糊，形象不鲜明不丰满等问题。因此，教给学生编写故事的方法，兴许会 点燃他们写故事的激情。 教学 目标 1. 知道故事的特点，明确故事写作的要求和流程。 2. 学习让故事情节波澜起伏、引人入胜的写作方法。 3. 学习让故事中的人物个性鲜明、形象丰满的写作方法。 教学 重点 1. 学习让故事情节波澜起伏、引人入胜的写作方法。 2. 学习让故事中的人物个性鲜明、形象丰满的写作方法。 教学 难点 1. 学习让故事情节波澜起伏、引人入胜的写作方法。 2. 学习让故事中的人物个性鲜明、形象丰满的写作方法。 教学过程 教学环节 教学内容 导入新课 同学们一定都很喜欢听故事、读故事吧！在课本里、名著中，我们读 过许多精彩动人的故事： 《北冥有鱼》里鲲鹏一飞冲天的故事，《石壕吏》中老妇悲惨的遭遇， 《钢铁是怎样炼成的》中保尔 ·柯察金与困难作斗争的故事， 《平凡的世界》中农民孙少安、孙少平两兄弟奋斗、追求的故事， 《名人传》 中音乐家贝多芬忍受身心痛苦为世界创作最激昂乐曲的故 事，深深地打动了我们，让我们难以忘怀。 我们可以用自己的笔，写下动人的故事。今天，我们就来学写故事吧！ 讲授新课 一、知道故事的特点 故事：1.通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件，或是陈述一件往事。 2.已经发生的事，或者想象故事。可以是真实的，也可以是虚构的。 3.是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述，强调情节的生 动性和连贯性。 二、明确写作要求与提示 人教版八年级下册语文课本 P129 页“写作实践 ” （一） 在你的身边或社会上,每天都在发生着各种各样有趣的或有意 义的事。以某一件事为素材,展开合理的想象, 自拟题目,写一篇故事。不少 于 600 字。 提示:1.选择的某件事只是一个基本素材,可以在此基础上加入合理的联想 和想象,丰富某些细节,增加情节的曲折性,使故事更吸引 ... ...