课时教学设计 课题 习作：这样想象真有趣 课时安排 2 内容 分析 这是一次想象习作，鼓励学生根据提示，选一种动物作为主角，大胆想象，编一个有趣的童话故事，并说明一个道理。这次习作给学生搭建了一个想象王国：如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果......一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生那些奇异的事情呢？让学生通过大胆想象，编写童话故事。这次编写的童话故事，有点与众不同。要求选取的动物失去原来的主要特征，或是变得与原来完全相反。基于这样的特殊情况，对学生们的创编要求又提高了：着重于根据情境，打开思路，使创编的童话故事要出现许多意想不到的事情，努力把夸张、奇特的故事情节写清楚，但又不能太过于脱离实际。通过本次习作，让学生亲身体验创编童话故事的乐趣，激发学生的想象能力，提高表达能力，初步培养求异思维能力。 素养 目标 文化自信：结合修改建议，进一步完善自己的童话作品。 语言运用：结合想象，尝试从多个角度把故事过程表达清楚。 思维能力：选择一种动物，较清楚地描述它变化以后的故事。 审美创造：借助情境，感受想象的“趣”与“乐”。 思政 元素 通过创编童话故事，培养学生积极向上的价值观，引导学生在故事中传递善良、勇敢、智慧等美好品质，激发学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆创新。 重点 难点 1.选择自己喜欢的一种动物作为创编童话故事的主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化。 2.能用学过的修改符号修改自己的习作。 课前 准备 多媒体课件。 教学过程设计 第一课时 课时 目标 能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。 环节一：设置悬念，激发想象 【教师活动】 1. 同学们，今天这节课我们先来玩个好玩的游戏，游戏名字叫 “词语对对碰”。（宣布游戏名称） 2. 游戏规则是这样的，老师说出一个表示事物的词语，你们要给它对上一个能表现出它特点的词语。比如说老师说 “星星”，你们就可以对 “亮闪闪”；我说 “水牛”，你们可以对 “庞大”，大家明白了吗？（讲解游戏规则） 3. （说出课本上插图中的四种动物：母鸡、蚂蚁、老鹰和蜗牛）现在，老师说出这四种动物，大家来完成互动游戏吧。（学生回答后，相机作适当简短的点评） 4. 大家表现得都很棒！那你们有没有想过，有一天母鸡会像鸟儿一样，在空中自由自在地飞翔呢？（提出问题，引发学生思考） 5. （引导学生自由发表看法）看来大家想法都很独特！瞧，一旦小动物失去了原来的主要特征，或是它的特征变得与原来完全相反，就会出现许多意想不到的事情。在生活中，大家常常会有一些不合情理的想法，这些想法在童话故事里可是非常有趣的。今天这堂课，就需要大家开启想象力，创编一个有趣的童话故事。（板书课题，引导学生齐读课题） 【学生活动】 1. 认真倾听游戏规则。 2. 参与游戏，回答词语。 3. 思考并回答老师提出的问题，发表看法。 4. 齐读课题。 【设计意图】通过游戏激发学生的兴趣，引发学生对动物特征变化的想象，自然引出本次习作的主题。 环节二：创设情境，感知想象 【教师活动】 1. （出示课文中的四幅插图）同学们，仔细观察这四幅插图，看看你发现了什么？（引导学生观察） 2. 谁来和大家交流一下，你发现这些小动物有什么不同之处？（指名交流，引导学生描述插图中动物的不同特征，预设：生 1：第一幅图中的母鸡，飞得比树还要高。生 2：第二幅图中的蚂蚁，长得比树还要高大。生 3：第三幅图中的老鹰，在悬崖边，不敢飞，很害怕的样子。生 4：第四幅图中的蜗牛，爬得飞快。 ） 3. 同学们观察得真仔细！这么不可思议的四幅图，大 ... ...
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