5 黄河颂 课件(共2课时） -2024-2025学年统编版语文七年级下册

(课件网) 5 黄河颂 光未然 任务目标 1．有感情地朗读全诗，感受黄河形象，领悟黄河凝聚着的中华民族精神。(语言运用、文化自信) 2．借助课文批注，理解诗意，学习为诗歌的精彩段落和关键语句作批注。(思维能力) “上思报国之恩，下思造家之福。”古往今来，从文人墨客到平民百姓，家国情怀根植于一代又一代的中国人心中。家与国，休戚与共，已成为中华五千年来无数儿女的精神内核。我们班拟举行“家国天下”主题诗歌朗诵比赛，请大家好好研读《黄河颂》，为比赛做准备。 进入任务 00 基础任务 基础过关 一、关于作者光未然 的组诗《黄河大合唱》。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。在一起，描绘出一幅幅壮阔的历史画卷，刻画出气势宏大的黄河形象。 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神 二、读准字音，扫清朗读障碍。 气魄（ ）山巅（ ）澎湃（ ）狂澜（ ） 浊流（ ） 宛转（ ）屏障（ ） 臂膀（ ） 哺育（ ） pò diān pénɡ pài lán zhuó wǎn zhànɡ bǎnɡ bǔ 进阶任务 01 深情地读———感受家国情怀 02 细细地品———体会家国情怀 03 “家国天下———不朽的诗篇”诗歌朗诵会 第一课时 01 深情地读———感受家国情怀 02 细细地品———体会家国情怀 01 了解背景，自由朗读 001 查找相关资料，了解诗歌的创作背景，为更好地理解诗人的情感作准备。 1938年之际抗战形势 抗战时期的延安 文艺作品激发抗日热情 1938年，抗日战争全面爆发以后，日本帝国主义侵占了我国的华北地区，由此在全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入抗击日本帝国主义的斗争中，他们通过自己创造的艺术形象反映现实，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人光未然到延安后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》，共八个乐章，课文《黄河颂》为其二。全诗将雄奇的想象与现实的图景结合在一起，描绘出一幅幅壮阔的历史画卷，刻画出气势宏大的黄河形象。 诗歌的创作背景 002 自由诵读诗歌，读完一遍后停止。朗读时注意感情基调。 感情基调提示： 豪迈奋进、慷慨激昂。 知识链接：朗读 (1)朗读技巧 ①语速：根据情感的需要，调整朗读的语速。欢快、激动或紧张的内容语速稍快；悲痛、低沉或抒情的内容语速稍慢。 ②停顿：根据语境，正确处理诗句的停顿，使诗歌节奏鲜明，富有韵律美。 ③轻重音：根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短，如感情强烈或者特别强调的字词要读重音，感情温和或意境优美的部分要轻读。 ④语调：语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。 (2)朗读符号 停连 “∕”一般短停顿　 “∕∕”句群停顿或长停顿　 “⌒”连读 重音 “.”用着重号表示 升降调 “↗”升调�———�↘”降调 《黄河颂》指导朗读示例： 003 ①“我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。”此句总领下文，因此停顿要稍长。该句及其后面的四个分句中，“滚滚”“奔”“澎湃”“掀”“劈”要重读，且后面的四个分句应该越读越激昂，以表现黄河一往无前、不可阻挡的磅礴气势。 ②“摇篮”“五千年”要重读，读出强烈的民族自豪感；“伟大坚强”“巨人”“屏障”要重读，读出黄河的伟大坚强。“一泻万丈”“浩浩荡荡”要重读，读出黄河的巨大力量。 ④最后两句“像你一样的伟大坚强”，充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 ③“啊！黄河！”一句中的“啊”要读得深沉，声音稍稍延长；“黄河”要读得高昂，表明歌颂之意。 02 品读家国情怀 001 ... ...