八年级下册 第四单元 任务二 撰写演讲稿 教案（表格式）

课题 《撰写演讲稿》 授课教师 课程 标准 本课所依据的课程标准的相应部分是： 1.写作时要考虑不同的目的和对象。 2.根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚 地表达自己的意思。 教学 分析 1.教材分析：部编版教材八年级下册第四单元是活动探究单元，本单元以学习 演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成了一个综合性的学习体 系。在这个体系中，撰写演讲稿是关键，因为它上承任务一“学习演讲词 ”，下接 任务三“举办演讲比赛 ”，体现了由读到写、读写结合的学习过程。 在任务一“学习演讲词 ”的学习中，学生已经初步掌握了演讲词的主要特点，即要 有针对性，要考虑听众的需要；鲜明性，即观点鲜明，态度明确；条理性，层次分 明，逻辑严密； 口语化，通俗易懂，明白晓畅；临场性，与观众交流与沟通。而在 “撰写演讲稿 ”这一任务中，我们要教会学生写演讲稿的一些技巧，教会学生写出 一篇合格的演讲稿。 2.学情分析：八年级的学生都听过演讲，有部分学生还参加过演讲比赛，对演 讲都有接触。而且，本单元集中学习了四篇演讲词，学生对演讲词的特征有了一定 的理解，但是绝大部分同学是没写过演讲稿的。从任务一“学习演讲词 ”到任务二 “撰写演讲稿 ”，由读到写， 由输入到输出，符合“ 阅读是写作的基础 ”的规律。 但 “ 阅读 ”只有积累到一定数量，才能发生“质 ”的变化，做到写作自如流畅。 学生仅仅通过四篇演讲词地集中学习，要写出一篇主旨明确、层次分明、情理交融、 语言生动的演讲稿是还有一定难度的。 教学 目标 1. 了解演讲稿的概念、特点和格式 2. 学习演讲稿的写作技巧。 3. 初步练习写作演讲稿。 教学 重点 学习演讲稿的写作技巧。 教学 难点 学习演讲稿的写作技巧。 教学过程 教学环节 教学内容 导入新课 演讲稿，也叫“演讲词 ”，在大会上或公开场合发表个人观点、见解 和主张的文稿。演讲稿可以用来交流思想、感情，表达主张、见解，具有 宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，使听众听后在思想感情上产生共鸣。 讲授新课 一、了解演讲词的特点 总结本单元的课文，了解演讲词的特点 1、我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上 没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！（《最后一次讲演》）（鲜明性，即 观点鲜明，态度明确） 2、多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大 家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。（《应有格物致知 的精神》）（针对性，要考虑听众的需要） 但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。 科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是 由 自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真 正地变成中国文化的一部分。（条理性，层次分明，逻辑严密） 3、我怎么形容自己呢？我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高 峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”（掌声）所以我知道自 己是一个下午四五点钟的太阳；各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科 生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。（ 口语 化，通俗易懂，形象生动。现场感，与观众交流与沟通） 小结： 1、 针对性，要考虑听众的需要； 2、 鲜明性，即观点鲜明，态度明确； 3、 条理性，层次分明，逻辑严密； 4、 口语化，通俗易懂，明白晓畅； 5、 临场性，与观众交流与沟通。 二、演讲稿的格式 题 目 称 呼 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： （顶格写称呼） 大家好！ （空两格） 开场白 主 体 结 尾 谢谢大家！ 三、学习演讲词的技巧 1、 写下你演讲的目标： 什么是你的演讲目标呢，通俗地 ... ...