第9课 桃花源记 练习题（含答案）

统编版语文八年级下册第9课桃花源记练习题（含答案） 积累与运用 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（　　） A.俨然（yǎn） 阡陌（xiān） 豁然开朗（huò） B.垂髫（tiáo） 平旷（kuàng） 怡然自乐（yí） C.邑人（yì） 遂迷（suí） 便要还家（yāo） D.郡下（jùn） 问津（jīng） 诣太守（yì） 2. 解释下列句子中的加点词。 （1）缘溪行 　　 （2）芳草鲜美 　　 （3）欲穷其林 　 （4）落英缤纷　 （5）渔人甚异之 　 3.解释下列句中加点词的古义。 （1）仿佛若有光 古义： 　　 今义：似乎，好像 （2）阡陌交通 古义： 　 今义：指运输事业　 （3）率妻子邑人来此绝境 ①古义： 　　 今义：已婚男子的配偶 ②古义： 　 今义：没有出路的境地 4.词类活用。 （1）名词作状语 复前行　 原意为前面，在文中意思为 　　 。 （2）形容词的意动用法 渔人甚异之 原意为惊异、诧异，在文中意思为 。 一词多义。 （1）不复出焉 　　 皆出酒食 　 　 （2）寻向所志 　　 寻病终 　 　 6.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是(　　) A.率/妻子邑人/来此绝境 B.不足为/外人/道/也 C.有/良田、美池、桑竹/之属 D.其中/往来种作 7.完成下列语句的翻译。 （1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 （2）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 此中人语云：“不足为外人道也。” 8.填空。 （1）《桃花源记》中，作者以“ 　 ”描写了桃花林的草美花繁，引出一个单纯美好、没有战乱的世外桃源。 （2）“ ”，通过描写桃花源的美丽景色，表达了作者对和 平生活的向往。 （3）《桃花源记》中综合运用视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的句子是： 　 。 （4）《桃花源记》中通过选取两个不同年龄阶段的人来传达桃花源中人们生活安乐自在的句子是： 。 9.在《桃花源记》中,渔人离开桃花源后,“便扶向路”,又“处处志之”,后来寻找桃花源时“寻向所志”,却“不复得路”,作者这样写的目的是(　　) A.暗示桃花源是个似有而无、似真而幻的境界,是作者虚构的。 B.暗示通往桃花源的路曲折而遥远。 C.暗示庸俗的人是无法进入美好境界的。 二、阅读理解 （一）阅读《桃花源记》全文，回答文后各题. 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 10.解释以下加点的词语。 (1) 阡陌交通： (2) 便要还家： ⑶ 处处志之： ⑷ 欣然规往： 11．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ⑴ 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 译： ⑵ 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 译： 12.下列有关本文的叙述不正确的一项是（ ） A、文章的作者是西晋著名诗人陶渊明。本文以渔人的行踪为线索。 B、文章第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。 C、文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人的生活环境还是写人 ... ...