交响童话《彼得与狼》 教学目标： 1.根据音的时值，音乐的力度，乐器的音色，感受狼的来势汹汹、凶横诡诈，并能认识圆号，体会圆号号角般的声音。 2.通过音乐根据小鸟的表现和狼的反应，感受音乐所塑造的难以对付、情绪化的狼形象，体会打击乐在音乐中加强角色色彩的作用。 3.认识交响童话，明白少先队员应该有和恶势力斗争到底的信念。 教学重点： 1.从音乐中感受狼的来势汹汹、凶横诡诈。 2.感受音乐所塑造的难以对付、情绪化的狼形象，体会打击乐在音乐中加强角色色彩的作用。 3.认识交响童话。 教学难点： 1.从音乐中感受狼的来势汹汹、凶横诡诈。 2.感受音乐所塑造的难以对付、情绪化的狼形象，体会打击乐在音乐中加强角色色彩的作用。 教学过程： 一、导入（5’） 师：经过上节课的学习，你觉得彼得是怎样的性格？ 生：活泼开朗…… 师：我想在你的歌声中也能听出来。 1.用“dang”唱彼得主题。 师：我们再来感受一下音乐中的彼得。 2.聆听“彼得在草地上”音乐。（53’’）（师画图形谱、律动） 师：他喜欢和他的好朋友“小鸟”一起玩耍，可是小鸟总是和鸭子争吵。小猫就趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦了。这时候，老爷爷来了，吓唬他们说狼要来了，就把彼得带回了家。 二、新课教学 （一）狼主题（10’） 师：狼，真的来了吗？ 1.聆听“大灰狼从树林里出现”音乐。（1’） 师：从音乐中，你感觉这是一头怎样的狼？【生：凶狠的……】 师：注意音乐出来的第一个音，给你怎样的感觉？ 2.聆听第一个音。 生：恐惧…… 师：请你和我一起捕捉音乐中这些让人特别恐惧的音。 3.聆听“大灰狼从树林里出现”音乐。（1’） 师：这种恐惧是深入人心的。 师：音乐中，每个角色都有固定的乐器来表现，那么狼是由什么乐器演奏的？ 4.聆听“大灰狼从树林里出现”音乐。（1’） 生：吹的…… 5.介绍圆号。 师：是圆号，它属于铜管乐器。浑厚、如号角般的音色特别适合表现凶狠的狼。音乐是由3只圆号共同塑造了狼的威猛形象，请你再来感受一下。 6.聆听“大灰狼从树林里出现”音乐。（1’） 师：其中一只圆号它的旋律是这样的。 7.学唱狼主题。 ①：4/4 1=bE 3 - 1717 1 1 | 3 b2 3 1 2 - || beng ②：有力的，越来越近。 师：观察我的动作。 8.聆听“大灰狼从树林里出现”音乐。（1’）（师律动） 师：你看到了什么？【生：中间有变弱……】你想到了什么？【生：躲起来在狩猎……】 师：请你和我一起表现这头狡猾、凶猛的狼。 9.聆听“大灰狼从树林里出现”音乐。（1’）（律动） 师：你们的表演真出色！ （二）小鸟帮忙（10’） 师：这只贪婪的大灰狼吃掉了鸭子，还想要捉小鸟和猫。 师：彼得得到了小鸟的帮助。如果你听到了这样的旋律，请你用手指指一下黑板。 1.聆听“小鸟帮忙”音乐。（2’） 师：这头大灰狼的确不好对付！小鸟和它周旋了那么久。 师：拿出你的手指，感受小鸟的飞行。 2.聆听“小鸟第一次帮忙”音乐。（40’’）（画图形谱） 师：你有什么发现？【生：灵活、一点一点往下飞的……】 师：看来，灵活的小鸟面对大灰狼也得小心翼翼的。 师：听一听大灰狼的反应。 3.聆听“狼反应一”音乐。（30’’） 生：用狼爪子对小鸟乱扑乱咬…… 师：请你捕捉音乐中凶狠的狼爪子。 4.聆听“狼反应一”音乐。（30’’） 师：狼真的是在乱扑乱咬吗？除了听音乐来要仔细观察哦！ 5.聆听“狼反应一”音乐。（30’’）（师律动） 生：狼是有思考、有目标的…… 师：请你跟着音乐一起试一试。（律动） 6.聆听“狼反应一”音乐。（30’’） 师：可是大灰狼拿灵活的小鸟一点办法也没有。 7.聆听“狼反应二”音乐。（25’’）（师画图形谱） 8.聆听“狼反应二”音乐。（25’’）（师律动） 师：和我一起来。 9. 聆听“狼反应二”音乐。（25’ ... ...
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