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课件网) 10 阿长与《山海经》 第三单元 栏目导航 积累运用 课内精读 类文迁移 片段写作 积累运用 憎 wù 搁 jǐnɡ 竿 烦 jié jiǔ chuānɡ 斋 霹雳 sǒnɡ 2.依次填入下列句中空缺处的词语,最恰当的一项是( ) ①有时老师很严厉,有时老师很 ,有时老师又像妈妈般亲切。 ②在会议上,他非常 地表态:一定会负责、高效地处理好交通疏导工作! ③长妈妈赠送给鲁迅的《山海经》是 的,但它却丰盈了他的童年。 A.和气 庄重 粗拙 B.和蔼 郑重 粗拙 C.和气 郑重 拙劣 D.和蔼 庄重 拙劣 B 导析:B ①和气:态度温和。指待人接物时态度温和,说话的口气和缓,一般不拘长幼。和蔼:态度温和,容易接近。指人的性格、性情温和,容易接近,常用于长辈。根据语境,应选“和蔼”。②庄重:(言语、举止)端庄稳重;不随便;不轻浮。郑重:严肃认真。根据语境,应选“郑重”。③粗拙:粗糙;质量不好。拙劣:笨拙而低劣。形容作品《山海经》,应用“粗拙”。故选B。 3.下列句子中,没有语病的一项是( ) A.屋子里放着各式各样的鲁迅过去所使用过的东西和书籍。 B.《中国诗词大会》节目播出后,在社会上引起了极大的反响。 C.拓展性课程从培养孩子兴趣与特长作为出发点,为学生搭建个性发展的平台。 D.由于县团委的一系列关爱活动,使特殊儿童感受到了大家庭的温暖。 B 导析:B A项,语序不当,将“各式各样的”调至“东西”前;C项,句式杂糅,将“从”改为“以”,或删去“作为”“点”;D项,成分残缺,去掉“由于”或“使”。 4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号,最恰当的一项是( ) 何以阅读□读书知人,读史阅世。读王佐良,他对不同文化之间的交流互鉴有深刻洞见,今天读来仍有启发意义□读叶嘉莹,她由词体美学意蕴提出“弱德之美”,充满温柔的力量;读厉以宁,他以经济学理论阐释中国道路的学术著作,其理论创见与深厚学养、严谨学风以及对现实问题的关切密不可分□ A.: ; 。 B. ;———… C.: 。———… D. 。 。 B 导析:B 第一空,“何以”表疑问,应用问号;第二空,前后结构相似,且分句中已有逗号,应用分号;第三空,列举未尽,应用省略号。故选B。 5.依次填入下面语段横线处的句子,排序最恰当的一项是( ) 年少时候,母亲就是我们的守护神,每一次从梦中醒来,都会看到母亲温柔的目光;每一次跌倒,都会得到母亲的搀扶。冬天里, ;夏天里, ;秋天里, ;春天里, 。 ①母亲便是月亮,映着我们床前的明月光 ②母亲就是小火炉,摸起来,暖暖的 ③母亲就是一片绿荫,为我们遮挡太阳 ④母亲就是暖阳,给我们力量,让我们坚强 A.②①④③ B.②③①④ C.③①②④ D.③②①④ B 导析:B ②中的“小火炉”对应“冬季”,③中的“绿荫”对应“夏季”,故可排除A、C、D三项。故选B。 6.慈亲眼前时时孝,莫待他日空回首。班级举办“‘孝’在我心”文化传承活动,请提出一项倡议。 答案:(示例一)举办“‘孝’在我心”主题演讲活动,提倡刻苦学习,实现父母期望,用实际行动孝顺父母。 (示例二)开展“‘孝’在我心”征文活动,倡导行孝于日常,让孝行成为一种日常举止。 (示例三)举办“‘孝’在我心”图文展览,让人们向社会上的行孝模范学习。 (示例四)开展“‘孝’在我心,‘孝’在我行”手抄报展览活动,宣传如何在日常生活中行孝。 课内精读 阅读课文“大概是太过于念念不忘了……最为心爱的宝书”的内容,回答问题。 7.当阿长问《山海经》时,“我”是怎样想的 表现了“我”什么样的心理 答案:“我”想“她并非学者,说了也无益”,表现了“我”对不是学者的阿长的轻视。 答案:“霹雳”“震悚”,形象生动地描写了“我 ... ...
