《青蛙卖泥塘》教学设计

青蛙卖泥塘 教学设计 教学目标 （1）文化自信：通过阅读《青蛙卖泥塘》，学生能够感受到勤劳创造美好生活的价值观，增强对劳动成果的尊重与珍惜，树立环保意识。 （2）语言运用：学生能够准确认读“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，并会写“蛙、卖、搬”等8个生字，掌握“青蛙、草籽”等9个词语的运用。 （3）思维能力：通过分析青蛙为卖泥塘所做的努力及其最终不卖泥塘的原因，学生能够理解环境改善的过程，并培养逻辑推理与问题解决的能力。 （4）审美创造：通过分角色朗读和表演故事，学生能够体会角色的情感变化，感受故事情节的美感，并尝试用自己的语言描述泥塘环境的变化。 教学重难点 （1）通过分角色朗读和表演，引导学生理解青蛙在卖泥塘过程中听取建议、改造环境的行为，体会劳动创造美好生活的道理，培养学生的环保意识和实践能力。 （2）结合课文内容，引导学生分析青蛙最终不卖泥塘的原因，感悟环境改善的重要性，并联系实际生活，探讨如何通过行动改善周围环境，提升学生的综合素养和解决问题的能力。 教学准备 （1）多媒体设备。 （2）《青蛙卖泥塘》原文。 教学过程 一、导入 （一）谜语导入 教师活动：老师展示一个谜语并邀请学生猜一猜。（出示课件2） 谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。 教师提问：大家猜到这个谜底了吗？没错，就是青蛙！今天我们来学习一个与青蛙有关的故事，题目是《青蛙卖泥塘》。（板书课题：青蛙卖泥塘） 学生活动 学生们积极思考并回答谜语的答案。 全班齐读课题。 教师活动：看到这个题目后，你们有什么想知道的呢？ 预设问题：青蛙为什么要卖掉它的家？它卖成功了吗？ 学生活动 学生们提出自己的问题，展现他们的好奇心和探究欲望。 二、初读课文 （一）读课文，识字词 教师活动：请同学们自由朗读课文，找出文中的生字，并借助生字表多读几遍，确保字音准确。如果遇到不认识的字，可以向老师或同学求助。（出示课件3） 学生活动 学生自由朗读课文，并标记不认识的字，尝试读准字音。 在需要帮助时，学生可以向老师或同学请教。 教师活动：出示生字卡片，检查学生的认读情况。 自由认读。 请“小老师”带领大家读生字。 出示生字卡片，学生齐读，分组打乱顺序读。 去掉拼音，随机抽读。 学生活动 学生积极认读生字，并在老师的指导下练习字音。 教师活动：分享你的记字方法。你记住了哪些字，是怎么记住的？ 指导： 蛙=虫+圭 卖=十+买 搬=扌+般 倒=亻+到 籽=米+子 泉=白+水 破=石+皮 如果还有没记住的字，可以在后续的学习过程中继续记忆。 学生活动 学生分享自己的记字方法，其他同学认真倾听并学习。 （二）再读课文，标自然段序号 教师活动：请同学们再次朗读课文，这次注意使阅读更加流畅，并标出自然段序号。（出示课件4） 学生活动 学生再次朗读课文，标出自然段序号。 教师活动：指定一名学生读课文，并请他邀请几名同学一起完成全文朗读。 学生活动 一名学生邀请几位同学一起读课文，其他同学认真听并提出建议。 教师活动：请读书的同学上台，请台下的同学给他们提出朗读的要求。 （1）声音要响亮 （2）不要读错字 （3）不要加字或漏字 学生活动 读书的同学也给台下的同学提出听的要求：认真听，保持安静。 教师活动：读后点评：谁读得好？好在哪里？不足之处是什么？ 学生活动 学生们积极点评，表扬读得好的地方，指出需要改进的地方。 三、学习课文第一部分 （一）学习课文第1、2自然段 教师活动：请大家再次朗读第1、2自然段，要求读通顺、连贯，并思考有哪些理解的内容和不明白的地方。（出示课件6） 学生活动 学生认真朗读第1、2自然段，思考问题。 教师活动：请同学们提出自己不明白的问题。 学生活动 学生提出不明 ... ...