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课件网) 导入 美国有几位华裔科学家获得过诺贝尔奖，如杨振宁、李政道、丁肇中等，他们之中，丁肇中在领奖时用中文来演讲，由此可见丁先生对祖国的热爱。不仅如此，丁肇中还向中国青年学生发表了演讲《应有格物致知精神》，以鼓励和教育我们。今天我们就来欣赏这篇文章。 应有格物致知精神 丁肇（zhào）中 丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。获1976年诺贝尔物理学奖。 作者简介 一 议论文三要素： 、 、 。 论据的类型： 、 。 常见论证方法： 、 、 、 。 议论文的基本结构： 、 、 。 要点回顾 论点 论据 论证 事实论据 道理论据 举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证 提出问题 分析问题 解决问题 什么是议论文？ 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 议论文的三要素：论点、论据、论证。 论点：作者对所述问题所持的见解和主张。 论据：作者用以支持论点的事实或道理，可分事实论据及道理论据两种。 论证：作者运用论据说明论点的过程。 议论文的论证方法 对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点 举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点 道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点 引论———开头部分，提出问题 本论———主体部分，分析问题 结论———结尾部分，解决问题 议 论 文 的 结 构 学习目标 1.把握作者的观点，了解格物致知精神的内涵和现实意义。 2.理清作者的演讲思路，把握演讲词层层深入的结构特点。 3.理解演讲中事例对于观点的印证作用。 4.联系实际，践行格物致知精神。 重点字注音 盲目（ ） 缅怀（ ） 袖手旁观（ ）毅力（ ） 遵照（ ） 不知所措（ ） 瞭望（ ） 荣誉（ ） 授予（ ） 彷徨（ ） máng miǎn xiù yì zūn cuò liào yù shòu páng huáng 重点词语解释 授予: 给予（勋章、奖状、学位、荣誉等）。 缅怀: 怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。 清谈: 本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理，后世泛指一般不切实际地谈论。 彷徨: 走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 袖手旁观: 比喻置身事外或不协助别人。 不知所措: 不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 背景介绍 本文是作者1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表的演讲。 作者根据现代学术的发展和个人经验，并联系传统的文化背景和我国往往忽视培养学生的创新精神和实践能力的现状，向我们提出了忠告：应有格物致知精神。 格物致知是儒家思想中的一个重要概念，源于《礼记·大学》八目———格物、致知、诚意（使自己的意念真诚，思想纯正）、正心（端正心思）、修身（努力提高自己的品德修养）、齐家（管理好自己的家庭和家族）、治国、平天下。但《大学》未在其后作出任何解释，也未有任何先秦古籍使用过“格物”与“致知”这两个词汇而可供参照意涵，遂使“格物致知”的真正意义成为儒学思想的难解之谜。 知识链接 二 什么叫“格物”“致知”？课文中作了解释，请找出来。 从探察物体而得到知识。 《现代汉语词典》第7版将“格物致知”解释为“ 推究事物的原理法则而总结为理性知识。 1.课文开头引出一个论述的话题是什么？ 2.丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？ 中国学生应该怎样学习自然科学。 应有格物致知精神。 作者的观点 从探察物体而得到知识。实地探察即实验。 1.“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到大力传扬？为什么 2.实验精神（“格物致知”精 ... ...
