《溜索》教学设计 一、教材分析 《溜索》选自阿城《遍地风流》，是新笔记小说中的优秀篇章。文章以简洁洗练的语言，描绘了怒江大峡谷的险峻环境和马帮汉子们溜索过江的惊险场景，展现了人与自然搏斗的场景，以及马帮汉子们团结协作、勇敢无畏的精神。课文语言精练，富有表现力，细节描写生动形象，极具画面感和感染力，适合初三学生进行阅读和赏析。教学时，应引导学生体会作者的写作手法和情感表达，并联系生活实际，感受人物精神的魅力。 二、学情分析 经过《孔乙己》和《变色龙》的学习，大多学生已经能很好地理清故事情节，分析人物形象。但他们对新笔记小说的特点和表现手法可能了解不多，需要教师进行引导和讲解。 三、素养目标 1.理解课文内容，把握故事情节和人物形象，体会文章的艺术魅力。 2.了解新笔记小说的特点，学习作者简洁、生动的写作手法。 3.感受马帮汉子们勇敢无畏、团结协作的精神，并联系生活实际，树立积极向上的人生态度。 四、教学重点和难点 重点： 理解文章内容，分析人物形象，体会作者的情感。 难点： 理解新笔记小说的特点，学习作者的写作技巧，并进行有感染力的讲演练习。 五、教学方法 本节课采用“情景设置、任务驱动”的教学方法，将教学内容分解成若干个具体任务，引导学生积极参与，在完成任务的过程中，逐步提升阅读理解和分析能力。结合自主学习、小组合作、课堂讨论等多种教学方式，调动学生的学习积极性。 六、教学过程 （一）情景设置，激趣导入 班级下周要举行一次“故事王”大赛，你们小组推举你参加此次比赛。仔细斟酌后，你决定选择阿城的《溜索》这个故事，讲一次“奇险之旅”。 明确任务，有的放矢 请同学们齐读本节课的学习任务： 任务一：明确讲演大纲 任务二：渲染故事气氛 任务三：把握人物性格 任务四：体会意蕴情感 （三）比赛准备，扫清障碍 1.知人论世 阿城，1949年生于北京，作家、编剧，当代寻根小说的重要代表作家。其创作深受传统文化的影响，善用白描淡彩的手法来描写民俗文化，作品中透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。主要作品有《棋王》《孩子王》《遍地风流》等。 2.了解文体 新笔记小说：笔记体小说 是一种以人物趣闻轶事、民间故事传说为题材的小说形式，具有写人粗疏、叙事简约、篇幅短小、形式灵活、不拘一格的特点。其起源可以追溯到南朝刘义庆的《世说新语》。新笔记小说指20世纪80年代重新兴起、继承古代笔记小说传统而又有新发展的小说样式。新笔记小说继承了笔记小说的长处，篇幅长短不一；表现内容以叙述为主，行文简约；情节平易散淡，文思飘忽，气韵贯注；取材广泛，不拘一格，涉笔成趣。 3.整理字词 腮（sāi） 坠（zhuì） 呕（ǒu） 跺（duò） 盘桓（huán）涓涓（juān） 探视（tàn） 俯身（fǔ） 扭绞（jiǎo） 顷刻（qǐng） 寻思（xún） 拳打脚踢（tī）千钧之力（jūn） 战战兢兢（jīng）锱铢（zī zhū）蓦地（mò） 脑髓（suǐ） 角框（kuàng） （四）任务一：明确讲演大纲 速读课文，把握文章大意，按照小说的“开端、发展、高潮、结局”简要复述故事，明确讲演大纲。 预设： 开端：马帮到达怒江边，准备溜索过江； 发展：马帮汉子溜索过江，将牲口物质送到对岸。 高潮：“我”在首领的指导下胆战心惊地溜索。 结局：全队顺利到达对岸，再次上路。 文章内容较长，小明建议你可以删去溜索前的部分内容，也可以删去有关写“牛”的片段，把大致情节即可。但你认为文章语言干净洗练，牛的描写必不可少，所以决定不进行内容的删减。请你举例说服小明。 预设1：山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的那江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。心下大惑，见前边牛们 ... ...
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