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课件网) 驱 驱 遣 遣 我 我 们 们 的 的 想 想 象 象 叶圣陶 学习目标 了解作者，积累“拘泥”的音形义，了解想象的重要作用。 明确主要观点，厘清核心概念，理清论证思路，把握鉴赏文艺作品的主要方法，并能迁移运用。 认识到想象力在阅读中的重要意义，在学习中运用想象力，进而学会享受学习，热爱学习。 话 题 导 入 活动一 导入 有人说：“强大的美国来自于想象力和创造力。”诚然，想象力的重要性不言而喻，大到一个国家的发展与繁荣，小到一个人的成长与进步，都不能没有想象力的参与。事实上，就连阅读一篇文章，欣赏一种文艺作品，没有想象的参与，都无法尽情领略到它的美感。那么，如何才能在阅读作品的时候驱遣我们的想象呢？让我们来认识一下著名的语文教育大师叶圣陶先生，看看他又是怎么说的呢。 知 人 论 事 活动二 作家、教育家、出版家、社会活动家。有“优秀的语言艺术家”之称，其作品风格朴素自然，语言凝练精致。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。他从事教育和教学工作70多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简，有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。 叶圣陶（ 1894—1988 ），名绍钧，江苏苏州人。 作者介绍 叶圣陶终身致力于出版及语文的教学，最大的心愿就是让大家看到语言文字的魅力，为了让大家更好地欣赏文艺作品，他提出要驱遣想象，透过文字回归作品的意境，并作下文章。 背景介绍 字 词 积 累 活动三 生字注音 桥堍 tù 契合 qì 驱遣 qiǎn 怅然 chàng 歌谣 yáo 忧惧 yōu 拘泥 jū nì 旷远 kuàng 无可比拟 nǐ 海啸 xiào 苟安 gǒu 词语积累 受用： 受益。 契合： 投合,意气相投。 旷远： 广阔辽远。 苟安： 只顾眼前,暂且偷安。 拘泥： 拘守;固执成见而不知变通。 词语积累 不声不响： 不说话,不出声。形容不发出声响。 得意扬扬： 形容非常得意的样子。 整 体 感 知 活动四 ①文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。 1.阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。 整体感知 ②作者想做到的：写下来的文字正好传达出他的所见所感。 ③现在就读者的方面说。他们要通过文字去接触作者的所见所感。 ④像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。 2.综合上述观点，结合文题总结作者在全文中所表达的中心观点。 整体感知 欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。 精 读 细 研 活动五 1.作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？ 精读细研 要论述如何鉴赏文艺作品，首先要让读者认识文艺作品的本质，即什么是文艺作品。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触作者的所见所感，这就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。 2.读课文，找找出作者运用了哪些论证方法，并说说我们要如何驱遣想象。 精读细研 大漠孤烟直，长河落日圆。 举例论证 在想象中睁开眼来 白蒙蒙的海面上……让暴风雨来得厉害些吧！ 精读细研 举例论证 在想象中生出一对翅膀来 3.结合全文，说说最后一段在文中有什么作用。 精读细研 在前面分析的基础上得出中心论点：欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象，通过文字去接触作者的所见所感，接受美感的经验，得到人生的受用。 内容上： 总结上文，照应前文，使文章自然收束，水到渠成。 结构上： 合 作 探 究 活动六 文中有许多句子，都有十分深刻的文艺观，它们或有十分深刻的内蕴，或有在写作方面值得借鉴的实用价值。请阅读下面的几句话 ... ...
