6.1化学反应与能量变化 作业设计

作业设计 作业涉及教科书版本： 2019人教版 年级及册次： 高一 必修第二册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）： 第六章 化学反应与能量 第一节 化学反应与能量变化 第二课时 化学能与电能 课标解读 二、教材分析 本节内容位于高中化学必修2第六章《化学反应与能量》第一节《化学反应与能量变化》第二课时《化学能与电能》。本节课的主要内容为化学能与电能。本课时教材内容主要介绍了原电池原理及应用———化学电池，重点内容为化学能转化为电能的原理，知识理论性强，微观分析较多，较为抽象，信息内涵丰富，信息量大，对于学生掌握来说较难。化学反应与能量是最重要的原理性知识之一，也是在社会生产、生活和科学研究中广泛应用的知识，是对人类文明进步和现代化发展有着重大价值的知识，与我们每个人息息相关。化学能对人类的重要性决定了本节学习的重要性。 在上一节已经学习了“化学能与热能”的关系，通过实例和实验，了解化学能与热能的相互转化,了解化学能转化为热能在生产、生活中的应用及其对人类文明发展的贡献。在选修模块“化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量、电化学基础知识。本节内容是对前一节课中“一种能量可以转化为其他形式的能量，如热能和电能等”论述的补充和完善，又是为学习“电化学基础”突定必要的基础。 三、学情分析 已有知识和能力 学习者为高一学生。学生好奇心强，思维活跃，能积极主动地学习，同时已具备一定的化学思维基础和基础实验技能，学生已经初步具备了简单化学实验方案的设计能力，能够在宏观的层面观察、理解、分析化学实验，能通过合作探究完成实验得出结论。另外，在此之前，学生已经掌握氧化还原反应的概念及化学反应中存在能最的变化和转化，是学习本节重要的知识基础。 认知障碍 对实验现象及结果的分析和处理能力还有一定的欠缺，需要教师不失时机的引导。此外，其年龄特点决定了他们对于直接感性的事物接触能较快的接受，而对较抽象的概念则存在理解模糊或概念不清晰的问题。对于《化学能转化为电能》的主要知识点中，构成原电池的工作原理，涉及到较多需要想象的抽象思维概念，学生理解起来较为费力。因此，采用实验结合课件模拟的教学形式有利于学生更快更深刻地理解相关概念。 待发展的能力与素养 本节课落实的学科核心素养为变证据推理与模型认知、科学探究与创新意识以及科学态度与社会责任，着力培养学生的探究意识，动手操作能力和社会责任感。 作业目标 通过课前作业，导入本节课主要知识，引发学生思考：如何高效利用能源； 通过课中基础性作业，加强学生基础知识的掌握，落实本章节所涉及的核心素养；通过课中发展性作业，基础知识上加深难度，延伸学生知识体系，让学生学以致用，加深对原电池相关知识的理解运用。 通过课后作业，落实化学转化为电能的相关基础知识：原电池的构成、原电池的工作原理、能量转化形式、燃料电池、铅酸蓄电池等，让学生及时回顾课中学习内容，夯实学生基础。同时再次落实学生宏观辨识与微观探析、证据推理和模型认知、科学态度与社会责任的学科核心素养。同时让学生熟悉本课时内容的常考题型，拓展学生知识体系。 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础性作业 通过查阅资料和阅读教材了解我们日常使用的电能来自于什么？里面涉及哪些能量转化？ 通过资料的查阅使学生了解日常电能的来源，以及涉及到的能量变化，从生活中的问题，引出下列本课时关键词电能。 全体学生 1分钟 0.8 发展性作业 （1）火力发电原理：首先通过_____燃烧时发生的氧化还原反应，使_____转变为_____，加热水使之汽化为蒸汽以推动蒸汽轮机，然后带动_____发电。 能 ... ...