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课件网) 依依 往 事 于漪 创设情境，布置任务 于漪老师向我们班的同学发出了邀请，希望我们能够携手为她制作一本回忆相册，用以珍藏那些在她心中永远熠熠生辉、难以忘怀的往事。 任务 往事概览·制作回忆卡片 1 情感品味·精选动人留言 2 殷切期望·书写真挚寄语 3 于漪，女，江苏镇江人，1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系长期从事中学语文教学，历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。1978年被评为语文特级教师。 《于漪语文教育论集》 《语文教苑耕耘录》 《语文园地拾穗集》 《学海探珠》 《教你学作文》 《语文教学谈艺录》 主要著作 认识作者 于漪 生字词积累 徜 徉 浩 渺 绚 丽 素 娥 婵 娟 骚 人 雕 镂 慷 慨 镌 刻 谆 谆 心 旷 神 怡 cháng yáng miǎo xuàn é chán sāo lòu kānɡ kǎi juān zhūn yí 任务一 往事概览·制作回忆卡片 相册的第一部分是“回忆卡片”，这里记录于漪老师那些难以忘怀的往事。 往事概览·制作回忆卡片 默读课文，择取文中记录的往事做成回忆卡片，并为这些珍贵的卡片命名，并说说应该按什么顺序排列这些卡片？ 往事概览·制作回忆卡片 看山水画 看《评注图像水浒传》 读《千家诗》 听国文老师朗诵《南乡子》 听代课老师朗诵《南归》中的诗 聆听老师的教诲 小时候———童年———初中的时间顺序 往事概览·制作回忆卡片 这些珍贵的往事给作者带来了哪些感受和影响呢？请找出来，记录在回忆卡片上。 往事 我的感受 产生的影响 看山水画； 看《评注图像水浒传》 读《千家诗》 听国文老师朗诵《南乡子》； 听代课老师朗诵《南归》中的诗 聆听老师的教诲 往事概览·制作回忆卡片 乐在其中，身历其境，津津有味 启发“我”的形象思维 沉醉在诗的意境之中，心旷神怡 获得美的享受，增添生活情趣 爱国之情油然而生； 深深感动 培养“我”课外阅读的兴趣；开阔了眼界 谆谆教导铭刻在心 使“我”一生受用不尽 作者按照时间顺序，分别选取了看画、读诗、听课等事件进行叙写，且各有侧重，线索明晰，选材精当。 小结 01 02 03 看画 读诗 听课 任务二 情感品味·精选动人留言 相册的第二部分是“留言板”，精选那些触动心灵的语句，铭记于漪老师当年的依依之情。 情感品味·精选动人留言 看标题，思考“依依”的含义。 “依依”指萦绕胸怀，十分留恋，铭记于心。 请同学们找出文中体现作者依依之情的句子，细细品味。用“我选择_____这句记录在留言板，因为_____”的句式回答。 情感品味·精选动人留言 留言板 情感品味·精选动人留言 年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 以“年华似流水”的比喻形象地描述了时光流逝的特点，又用鲜明的对比，突出几件事在自己心中的分量，既呼应标题，又也引发后面的回忆。 “雕镂”一词原指雕刻，在文中生动地写出老师入情入理的讲课给我留下了深刻的印象，影响之大。 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 情感品味·精选动人留言 这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。 “几十年过去”“至今”可以看出时间过去之久，“镌刻”“信口背出”可以看出记忆之深。 “只要...就...”以及对国文老师生动的细节描写，突出两位国文老师朗诵时的情状已经定格在了作者的脑海里，难以忘怀。 如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 情感品味·精选动人留言 往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 直抒胸臆，直接点题，强调往事对我的激励作 ... ...
