12《坐井观天》教学设计（表格式）

教案 课题 课文12、坐井观天 五单元 授课时间 教 材 分 析 《坐井观天》是一篇短小精悍又寓意深刻的寓言故事，课文主要通过青蛙和小鸟精简传神的三次对话，讲述了一个含有深刻寓意的故事：经常在天上飞的小鸟认为天无边无际，而长期居住在井底的青蛙则认为天只有井口那么大，小鸟无奈只能请青蛙自己跳出来看看。这篇寓言揭示了一个深刻道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。故事情节的展开主要是通过对话来实现的，教学中要引导学生通过练习分角色朗读来读好对话，理解故事寓意。 学 情 分 析 二年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，注意力集中的时间较短，好动、好玩是他们的天性，动中学，学中动。这则故事内容简短有趣，学生要读懂还是很容易的，但是故事中的寓意对于部分学生理解还有一定的难度，可以通过分角色朗读对话、或者是想象青蛙跳出井底世界的所见所想来拓展深化，帮助学生在自读自悟的过程中读懂寓言故事，真正了解寓意。 教学 目标 1.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的三次对话。 2.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因 3.能初步体会课文讲述的道理，体会故事寓意。 教学 重点 1.能分角色朗读课文，有感情朗读对话。 2.能明确小鸟和青蛙争论的问题，说出他们说法不一致的原因。 教学 难点 理解寓意，知道学会全面看问题，虚心听取他人的意见，多看看外面的事物。 教学 准备 PPT、课堂学习单 一、情景导入，激发兴趣 同学们好！寓言王国神奇而惊险，本节课我们要跟着奇奇去寓言王国游玩，咱们第一站观看一场辩论赛：小鸟和青蛙在争辩天到底有多大呢？我们跟随奇奇坐上神奇的小车一起走进课文中熟悉辩论现场吧！（播放奇奇与神奇小车视频动画） 教师板书课题，学生跟随书空，生齐读课题， 二、走进课文，学习对话 1、任务一：熟悉辩论现场 同学们要想破解案情，就要知道故事的主要人物还有发生的事情的地点。接下来请同学们拿出学习任务单，按照要求，自由的朗读课文。（出示课文内容）（指名回答辩论的主要人物有？辩论的地点是？） 2、任务二：细解辩论过程 ①青蛙和小鸟一共进行了几次对话？用“———�画出青蛙说的话，用“﹏”画出小鸟说的话。 （1）学习第一次对话 同学们，我们接下来继续跟着奇奇来探寻故事里的线索吧！ ①学生思考，小鸟从那里来呢？它是怎么来的？（指名学生回答） ②同学们，如果你是这只小鸟现在会有什么样的感受呢，引导学生抓住关键词语“一百多里”（指名学生回答） ③小鸟飞了一百多里，它都可能飞过哪里呢？请同学们张开双臂。我们跟着小鸟一起来飞。（播放小鸟飞翔的音频） ④那位同学愿意来当小鸟把小鸟的疲惫读出来呢？谁愿意来当青蛙，读一读他们的对话呢？（指名两名学生进行朗读） （2）学习第二次对话 青蛙相信小鸟说的话吗？一起告诉老师。（学生一起回答）不相信 ①他认为小鸟说的话是，用文中的一个词告诉老师，他认为他说的话是什么？（指名学生回答）那什么是大话呢？（指名学生回答） ②青蛙认为小鸟说的“大话”是？（指名学生回答） 教学过程 ③小组合作学习 请同学们小组合作学习分析青蛙和小鸟在争论什么？青蛙和小鸟的观点分别是什么？他们的说法为什么不一致？（分小组进行汇报） ④从小鸟与青蛙争辩的过程中我们可以知道青蛙是个什么样的小青蛙呢？（指名学生回答） ⑤那两位同学愿意来读一读他们的对话呢？（指名两名学生进行朗读） 学习第三次对话 经过了两轮的辩论青蛙改变自己的观点了吗？（一起回答） ①你们知道为什么青蛙这么坚定自己的观点吗？（指名回答）引导学生抓住“天天”“一……就……” （播放青蛙天天在井底所看到的早晨、中午在、晚上的天空） ②它们各执己见， ... ...