《为了忘却的记念》教学设计第一课时内容设计 【教学目标】 1.梳理文章脉络，概括主要内容，了解人物的生平事迹。 2.通过分析人物的形象特点，感受革命先烈的高贵品质。 3.分析曲笔手法的运用，感受作者含蓄蕴藉的情感。 【教学重点】 结合文本中的细小琐事，分析白莽、柔石两位青年的性格特征，感受革命烈士的崇高形象。 第一课时内容设计 【教学过程】 一、导入新课 同学们，大家好!今天我们学习统编版高二语文选择性必修中册第二单元第六课《为了忘却的记念》第一课时内容。 文天祥在《正气歌》中写道：“是气所磅礴，凛烈万古存。当其贯日月，生死安足论！”在旧中国救亡图存的斗争过程中，有这么一群年轻人，他们是100年前的“00后”，他们不畏强权，不怕牺牲，把鲜血洒在通向新中国的道路上。今天，我们一起学习鲁迅先生的纪念性散文《为了忘却的记念》，穿越到那个苦难而动荡的年代，感受革命青年们在黑暗中追寻光明的崇高形象。 二、“重温历史，知背景” 问题导入：课文题目“为了忘却的记念”，显然，这里的“记念”是文章的写作内容，那“记念”谁呢？为何要“记念”？ 1.结合课文选段，讲述写作背景： （1段）：“我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家。” （2段）：“两年前的此时，即一九三一年的二月七日夜或八日晨，是我们的五个青年作家同时遇害的时候。当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章。” （34段）：“不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。” 【写作背景】 遭到国民党秘密杀害的五位青年作家，被称为“左联五烈士”，他们的名字分别是白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频。“左联”是20世纪30年代中国共产党在上海领导创建的一个进步的文学组织———中国左翼作家联盟。目的就是与中国国民党争取宣传阵地，吸引广大民众支持进步思想。 第二次国内革命战争时期，国民党反动派进行文化“围剿”，大肆逮捕、拘禁、秘密杀害革命作家。1931年1月17日，柔石等五位青年作家被捕；同年2月7日，他们被秘密杀害。噩耗传来，鲁迅先生悲愤难抑，当即写下了两篇文章《中国无产阶级革命文学和前驱的血》和《黑暗中国的文艺界的现状》，揭露国民党反动派的罪行。时隔两年，鲁迅的心情依然无法平静，他在烈士遇难两周年的日子里，写下这篇纪念文章。 三、“初读课文，理结构” 思考：文章采用了片断式的结构来组织文章，请同学们阅读课文，根据下面思维导图的提示，概括每部分的主要内容。 【参考答案】 （1）因文结缘，忆与白莽的三次会面 （2）亦师亦友，忆与柔石的日常交往 （3）柔石代送书；惊闻白、柔二人被捕 （4）悲愤难平，忆柔石狱中情况 （5）呼应开头，抒悲愤之深情，斥社会之黑暗 四、“细读语句，析形象” 问题导入：在五位青年烈士中，鲁迅重点写了白莽和柔石两人，那么他们到底是怎样的革命青年呢？ 请同学们精读课文第一、二、四部分，划出文中刻画白莽、柔石形象的相关语句并梳理概括，在课文空白处写旁批。 思考：文中所写的细小琐事各表现了他们怎样的性格特点？ （一）梳理白莽相关情节，分析白莽是一个怎样的青年？ 精读第一部分：三次会面（白莽送书；白莽送译稿；白莽出狱） 1.展示相关段落： （段3）我们相见的原因很平常，那时他所投的是从德文译出的《彼得斐传》，我就发信去讨原文，原文是载在诗集前面的，邮寄不便，他就亲自送来了。…… （段4）夜里，我将译文和原文粗粗的对了一遍，知道除几处误译之外，还有一个故意的曲译。他像是不喜欢“国民诗人 ... ...
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