第六单元 插上想象的翅膀 探索科学的奥秘 单元设计 大概念 通过本单元课文的学习,理解探险与科学幻想在人类科学发展历史中的伟大价值,了解中国科技发明的伟大成就 人文主题 探险与科幻,激发探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力 语文要素 尝试并逐步学会运用浏览的阅读方法,不断拓展自己的阅读范围与阅读视野 单元情境 选择一位你喜欢的科学家,展示他的科学事迹,弘扬其崇高精神,以“我心中的闪亮科学家”为题写一篇作文,并为班级推选出的科学人物制作展板 单元任务 通过学习,激发探索自然奥秘的兴趣,丰富探险、地理、航天科技等方面的知识,提高阅读有关自然科学文章的能力 单元目标 将理解: 1.抓住文章情节,概括内容要点,理解重要语句的含义,把握作者表达的观点和思想感情; 2.用生动的语言,充分发挥想象,完成想象习作练习,培养撰写相关文章的能力。 将做到: 1.浏览课文,讲述探索故事,感知不同文体的写作特点; 2.比较探究,体悟人物品质,归纳英雄身上体现的探索精神; 3.通过本单元的学习,培养科学严谨的态度和勇于创新的精神 第一课段 聚焦人物故事 感悟科学精神 新授课 4课时 1.通过比较阅读四篇课文,能从科学性与文学性角度,归纳纪实性文体、自传、科幻小说等文体的特点,叙述故事的异同,并能将方法迁移到写作中去,提升比较、归纳和运用的能力。 2.通过对课文内容展开追问和讨论,理解科学家的执着探索、严谨求真和博大胸怀,提高质疑思辨能力。 太空一日 1.快速浏览课文,了解文章的主要内容,把握文章的结构特点。 2.了解“太空飞行”过程,体会作者的思想感情。 3.体会作者严谨的科学态度,学习航天人所具有的科学精神,激发民族自豪感。 1.给下列加点字注音,根据拼音写汉字。 弧线( ) 炽热( ) 模拟( ) 稠密( ) 概率( ) 烧灼( ) 屏息凝神( ) 惊心动魄( ) 轮kuò( ) 俯kàn( ) áo( )游 无yú( ) 严 jǐn( ) 五脏六fǔ( ) 千jūn( )重负 2.结合语境,根据释义写出相应的词语。 (1)9时整,火箭尾部发出巨大的轰鸣声,数百吨高能燃料开始燃烧,八台发动机同时喷出 (温度极高)的火焰,高温高速的气体,几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。 (2)我从极度难受的状态中解脱出来,一切不适都不见了,感到一种从未有过的轻松和舒服,如释 (比喻很沉重的负担,也比喻非常重大的责任),如同一次重生,我甚至觉得这个过程很 (意味深长,值得仔细体会琢磨)。 (3)归途如此 (形容使人十分惊骇,紧张到极点)。 【参考答案】 字词链接库 1.hú chì mó chóu lǜ zhuó bǐng pò 廓 瞰 遨 虞 谨 腑 钧 2.(1)炽热 (2)千钧重负 耐人寻味 (3)惊心动魄 【预习导学】 走近作者:杨利伟,特级航天员。他是中国进入太空的第一人。2003年10月,38岁的杨利伟搭乘“神舟五号”在太空在轨飞行14圈,历时21小时23分钟,完成中国首次载人航天飞行任务,实现了中华民族数千年的飞天梦想。2014年9月15日,杨利伟被太空探索者协会授予“列昂诺夫奖”。 通读全文,完成填空。 我以为自己要牺牲了—我看到了什么— ——— 【参考答案】 神秘的敲击声 归途如此惊心动魄 【合作探究】 速读课文,整体感知 1.概括每个小标题部分的内容,完成下面的表格。 小标题 内容概括 我以为自己要牺牲了 我看到了什么 神秘的敲击声 归途如此惊心动魄 2.从课文中提炼主要信息,回答问题。 (1)“我”为什么会以为自己要牺牲了 (2)“我”在飞船上看到了什么 (3)“我”在太空遇到了哪些意外 “我”又有怎样的心理活动或举动 遇到的意外 心理活动或举动 3.在太空的这一天是紧张、复杂的,作者为什么只选取四个片段来写 这样 ... ...
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