校园夕歌教学设计 课题 校园夕歌 单元 第九课 学科 音乐 年级 六年级 教材 分析 教材分析 历史背景与创作来源 起源与发展 ：歌曲创作于20世纪20年代，是旧民主革命时期的爱国歌曲，曲调源自中国民间传统乐曲《老八板》，后由李叔同填词并传播 。学堂乐歌的代表作之一，早期以旧曲填新词为主，结合传统音乐与时代精神，成为激励学生珍惜光阴、努力学习的经典作品 。 音乐特征 ：旋律清新流畅，采用民族五声调式（徵调式），乐句停顿明显，具有浓郁的民族风格 。四二拍节奏，中等速度，歌词分句清晰，情感表达质朴且富有感染力 。 学习 目标 （1）通过对《校园夕歌》的欣赏、演唱、讨论等活动，让学生了解歌曲内容和情感，掌握用歌声表情达意的方法以及和谐统一发声的技能。 （2）在学习《校园夕歌》的过程中，运用聆听、想象、交流等方法，提高音乐感受力和表现力，学会准确塑造音乐形象。 （3）借助对《校园夕歌》的学习，激发学生珍惜校园时光的情感，培养对声乐作品欣赏的兴趣并养成积极评价交流的习惯。 重点 （1）引导学生积极参与音乐体验，体会《校园夕歌》的情感与内容。 （2）启发学生在聆听时展开想象，感受歌曲音乐形象。 难点 （1）学生难以在聆听过程中深入体验作品所蕴含的情感，并将其准确地通过歌声表达出来。 （2）学生对于人声分类的理解和童声合唱特点的感悟较为抽象，难以具体化和实践化。 教学过程 一、导入 师生问好并引入新课 教师：同学们，大家早上好！今天我们要学习一首非常动人的歌曲 《校园夕歌》。在我们开始之前，我想问问大家有没有特别喜欢的 校园歌曲？请分享一下你喜欢它的原因。 （生：有的学生可能会提到 《那些花儿开在春末夏初》 或 《同桌的你》，并且简述他们对这些歌曲的感受和理由） 敬爱的老师：非常感谢同学们的分享，这些回答都非常有趣且多样化。今天我们即将探索的 《校园夕歌》 同样是一首描绘 校园生活的作品，让我们一起踏入这首歌的世界吧！ 二、新授 欣赏《校园夕歌》 （1）作品介绍 教师：这首 《校园夕歌》 通过音乐勾勒出了一幅美好的 校园图景。随着旋律的流淌，我们仿佛可以看到一个充满朝气的校园画面。歌曲不仅表达了对美好时光的 留恋之情，还提醒着我们要 珍惜宝贵的青春年华。 效果：教师播放完整版的 《校园夕歌》录音（学生闭眼倾听）。听完后，请同学们思考以下几个问题： 1. 这首歌给你带来了什么样的感受？ 2. 从歌词中你能感受到作者想传达给我们的信息是什么？ 教师：请大家举手分享一下自己的感受。（请几位同学分享他们的想法和体会） （2）深入解析 A. 歌词赏析 教师：现在让我们具体来看一看 歌词部分。“夕阳西下，晚风轻拂…”这里描绘了一个静谧而又充满诗意的画面。请大家继续阅读剩余的歌词，并想象歌词中所描述的情境。 教师：有哪位同学愿意朗读这段歌词吗？ （生A诵读相关段落） 教师点评其朗读表现，并进一步阐述这段文字所蕴含的情感。 （生A读得很好，老师觉得他/她把那种温柔和宁静的感觉 表达得很到位） B. 音乐特点分析 教师：接下来我们将注意力转向曲调方面。请同学们再次聆听歌曲，并注意观察其节奏变化 及音高走势。 教师：你们注意到歌曲中的哪些 音乐元素 了吗？比如开头 柔和的旋律 如何逐渐转为激昂的部分 等… 学生A：我觉得一开始的旋律很悠扬，然后随着歌曲的发展变得越来越有力。 教师：非常好，你听得非常仔细。请问还有其他同学有什么补充吗？ （其他同学继续分享） C. 情感体验 教师：刚才我们一起了解了这首歌的内容及其形式上的处理方式。那么它最终想要传达的情感 是什么呢？ 学生B：我觉得这首歌是在告诉我们珍惜时间，享受美好的校园生活。 教师：你理解得非常到位。除了珍惜时间，还有什么其他的情感可以解读呢 ... ...
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