8 蒲柳人家（节选）教案

《蒲柳人家》 教学设计（详案） 教学目标： 1. 品味语言，把握人物形象，巩固鉴赏人物的方法，进行比较鉴赏。 2.讨论探究，品味富有生活气息的乡土语言，体会作者的乡土情怀。 教学重点： 1．通过探秘小说中人物绰号的来源，把握人物性格。 2．赏读文章精妙的语言，领会乡土文学的艺术表现手法。 开片导入：今天这节课，我们一起来学习刘绍棠的小说《蒲柳人家》。我们先来浏览一下本节 课的学习目标。（屏显。） 学习目标： 1.品味语言，把握人物形象，巩固鉴赏人物的方法，进行比较鉴赏。 2.讨论探究，品味富有生活气息的乡土语言，体会作者的乡土情怀。 *预习检测：（我们看一下大家的预习是否到位） 1.给下列加点的字注音。（ 自读篇目中的生字词都比较多，同学们要特别留意） 烟囱（cōnɡ) 驾驭（yù) 憋闷（biē) 掂量（diān） 两肋插刀（lèi） . . . . . 晌午（shǎnɡ) 纤夫（qiàn） 捯气（dáo） 腌臜 (ā) （za） 如坐针毡（zhān） . . . . . . 筵席 （yán） 骡马（luó) 戏谑（xuè) 荣膺（yīnɡ) 擀面杖 ( ɡǎn） . . . . . 温驯 （xùn） 胡茬（chá) 作揖 （yī) 剜肉（wān） 断壁残垣（yuán） . . . . . 咔吧 （kā) 威吓（hè) 坍塌（tān） 嘬 （zuō) 呱呱坠地 ( ɡū) . . . . . 2.解释下列词语。 （1）妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。（关注适用对象为“ 医生 ”） （2）如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。 （3）芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。 （4）天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。天伦，指父子、兄弟等关系 （适用对象为“ 家庭成员 ”） （5）两肋插刀：两边肋骨插上刀，表示不怕死。比喻承担极大的牺牲。 （6）一气呵成：形容文章结构紧凑，语气连贯。也比喻做一件事情安排紧凑，迅速不间断地 完成。 一、导入 这篇课文节选了小说的前两章。这是京东/北运河畔一户普通人家的故事。从标题，我们 可以了解这户人家特点：蒲柳人家———，蒲柳蒲柳，代指的是普通的贫苦人家。这户人家啊， 蒲草盖顶的屋，柳枝围成的篱笆墙。墙外种了各种果树，院里还搭了葡萄架（大家在阅读中可 以关注小说中的自然环境的描写），从这些环境描写中，我们可以读到那个我们可能并不那么 熟悉的年代里———浓浓的乡土气息。小说就发生在一个大晌午，天热得像下了火，在这样的环 境背景下，发生了一个什么样的故事呢？ ———何满子被爷爷拴在了葡萄架的立柱上,系的是拴贼扣儿。（屏显） 1 二、梳理情节讲故事 师：为什么爷爷要把何满子拴起来呢？昨天，已经让大家预习过这篇课文。请同学们再次梳理 文章，把从文中找到的原因说一说，讲讲这个故事。（生浏览课文。） *有同学可能会说，因为何满子不穿花红肚兜，整日在河滩上野跑。他不听奶奶的话，奶 奶很生气，就跟老头子叫起了苦，告了何满子的状。 *还有同学可能找到：是因为爷爷当时坐了牢，还险些扔了命，就把怒火发在何满子身上， 把他绑起来了。 也就是说，何满子被拴在葡萄架的立柱上的原因有三个： 何满子自身的原因：他才六岁，是一个活泼可爱、机灵顽皮、充满稚气的孩子；这样一 个生活在乡野的六岁孩子， 自然会有其野性，被做错事被处罚情有可原。除此之外，还有奶 奶和爷爷的原因。 这些原因在原文对应的哪些语段？分别是在第 4 小节，第 13 小节，第 33 小节。 所以，我们可以梳理小说的情节脉络： 何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上①--引出何满子的故事 (②oi-) 引出奶奶的故 事 (i-- (12) ) 引出爷爷的故事(3)4———解释何满子被拴的原因 (33) ———何满子盼救 星 (35) （这个救星会是谁呢？大家不妨课后思考一下，我们这里先埋个伏笔）。 那么，这个故事中提到的三个人物，谁才是前两个 ... ...