13 谈读书 教案

13《谈读书》教学设计 【学习目标】 1.阅读课文，把握作者观点，梳理论述思路，学习作者的说理艺术。 2.结合自己的经验，品析并积累经典语句。 3.感悟关联名家读书名言，积累读书方法。 【学习重、难点】 结合自己的经验，品析并积累经典语句。 【预习要求】 1.反复朗读《谈读书》，结合课文注释，理解内容。 2.完成预习提示②：阅读课文，初步了解文章的主要内容，画出引发你思 考的语句，以旁批的形式记下自己的感悟。 【教学过程】 一、导入新课 苏联文学家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”我国唐代诗人杜甫说： “读书破万卷，下笔如有神。”大到人类进步，小到个人表达，读书都有着举足 轻重的作用。今天我们来学习一篇关于“读书 ”这一话题的文章。 二、作者简介 弗朗西斯 ·培根（1561—1626），英国作家、哲学家、思想家、英国唯物主 义和现代实验科学的始祖。主要著作有《新工具》《随笔》《论科学的价值和发 展》等。《随笔》是培根在文学方面的主要著作。作品风格平易流畅，笔法灵活， 语言精辟，启人深思。 三、读准字音，积累字词 怡情（yí qínɡ) 练达（liàn dá) 统筹（tǒnɡ chóu） 藻饰（zǎo shì) 狡黠（jiǎo xiá) 诘难（jié nàn） 涉猎（shèliè) 滞碍(zhì ài） 味同嚼蜡（wèi tónɡ jiáo là) 吹毛求疵（chuī máo qiú cī) 四、梳理论述思路，学习说理艺术 本文是一篇议论性随笔，笔法灵活，观点不单一。题目为“谈读书 ”，本 文围绕“读书 ”谈了哪几方面的问题？ 读书的目的 读书的态度和方法 读书的功用 老师梳理论述的思路，看作者是怎样阐述观点的，同学们同时检查自己勾 画的句子是否准确。（PPT 横线为主要观点，加粗为讲解论述思路的关键词） 1 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其 傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能 分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。 读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然 之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知书外，全 凭观察得之。读书的目的 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应 推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读 其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书 亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹 如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书的态度和方法 读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强， 不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人 明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修 辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书 使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺， 漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全 神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵 之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡 有缺陷，皆有特药可医。读书的功用 前 6 句为第一部分，主要探讨读书的目的。1-2 句开门见山，提出读书有三 种目的：怡情、傅彩、长才，并指出三种目的分别适应不同场合：独处幽居之时、 高谈阔论之中、处世判事之际。 接下来，作者从正反两面分别阐述读书的价值和负面影响。读书好学的人， 处理事务，更能做到统筹兼顾，从全局着眼，而那些阅历丰富、通晓人情世故的 ... ...