3 短诗五首 教案

3.《短诗五首》教学设计 一、学习目标 1.结合写作背景，把握诗歌的意象，理解诗歌蕴含的情感与哲思。 2.对比阅读这五首短诗，理解新诗的共同特点。 二、教学重难点 把握诗歌的意象，理解诗歌蕴含的情感与哲思。 三、教学过程 导入新课 《短诗五首》前四首诗为中国新诗。最后一首为外国诗。这五首短诗语言凝练而含蓄，蕴 含着丰富的情感与哲思。在这里，我给同学们先简单地介绍一下新诗。 新诗，指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。新诗 初创阶段，主张以白话俗语入诗，废除旧体诗形式上的束缚，以表现诗人的真情实感为主要内 容。因此，当时新诗也被称为“ 白话诗 ”“白话韵文 ”“国语的韵文 ”。 学习任务一：初读诗歌，写下疑惑 （一）阐释旁批 第 3 课是一篇自读课，自读课的一个显著特点是文中有旁批。大家能够看到五首诗中共有 四处旁批，有帮助理解内容的点拨式旁批，有引发思考的提问式旁批。 如，《萧红墓畔口占》的旁批： 是自言自语，又是寂寞地倾诉。诗句简短却意味深长。这是点拨式旁批。 《风雨吟》的旁批： “如何理解‘年轻舵手的心 ’？ ”这是提问式旁批。 （二）初读诗歌，圈画旁批 请同学们自由朗读五首诗歌，圈画出有疑问的地方，写提问式旁批。 （三）分享交流，提出疑问 学生疑问有： 《月夜》如何理解“一株顶高的树 ”？“霜风 ”和“月光 ”又指什么？ 《萧红墓畔口占》如何理解“一束红山茶 ”？“长夜漫漫 ”和“海涛闲话 ”又是什么？ 《断章》作者在“看 ”与“被看 ”中表达什么主旨？ 《风雨吟》如何理解“年轻舵手的心 ”？ 《统一》怎样理解“繁多是个谎言 ”？ 学习任务二：细说意象，体会情感 意象是诗歌中重要的元素，把握诗歌的意象，能有效地帮助我们理解诗歌。 （一）品读抒情诗，细说意象 1. 请同学们跟老师一起朗读《月夜》这首抒情诗，圈画出诗中的意象，完成下面表格。 1 《月夜》 意象 核心意象 情感 2.明确： 《月夜》 意象 霜 风 月 树 核心意象 一株顶高的树 情感 展现出“五四运动 ”前夕一代青年的个性觉醒， 以及追求人格独立和思想自由的意识 写作背景：《月夜》是中国新诗运动中一首具有重要意义的诗作。1918 年元月，新诗首次 出现。沈尹默是新诗运动的前驱者，在新诗遭受攻击，还未被普遍承认的时代，他作为一个惯 于写作旧体诗词的人，毅然出来用自己的写作实践，倡导和支持新诗。 诗歌的前两句意象有 “霜风 ”“月光 ”。这本是古诗常见的意象，通常表示孤独、冷清、 寂寥。但在本诗中，诗人用“霜风 ”“月光 ”象征中国当时的社会现实环境。诗人用“呼呼的 ” 修饰 “霜风 ”，让人感受到一种生机；用“ 明明的 ”修饰“月光 ”，为夜晚的环境增添了一抹 亮色。 后两句写了本诗的核心意象：“一株顶高的树 ” 。“我与一株顶高的树并排立着，却没有 靠着 ”，诗句所营造的意境并无孤独之感，反而表达出一种自强自立的意味。用一种昂然的姿 态，展现出“五四运动 ”前夕一代青年的个性觉醒，以及追求人格独立和思想自由的意识。 这首诗形象鲜明，有强烈的自我意识 ，用简练的白描手法，分明地显示了“我 ”在寒风 中卓然独立的意象。 （二） 自读抒情诗，细说意象 1. 请同学们跟录音朗读《萧红墓畔口占》《风雨吟》这两首抒情诗，圈画出诗中的意象，完成 下面表格。 《萧红墓畔口占》 《风雨吟》 意象 核心意象 情感 2 2.明确： 《萧红墓畔口占》 意象 红山茶 长夜 核心意象 一束红山茶 情感 表达诗人对萧红的赞美与哀悼，也传达了诗人 对已故者真挚的怀念 《萧红墓畔口占》题目中的“ 口占 ”，指即兴作诗词，不打草稿，随口吟诵出来。 写作背景：年轻女作家萧红于 1942 年客死香港，葬在浅水湾。诗人戴望舒，作为萧红的 友 ... ...