中小学教育资源及组卷应用平台 第12讲 实验方案的设计与评价 考点分布 考查频率 命题趋势 考点1 实验方案的设计 探究性实验需掌握实验的设计过程，利用控制变量法等科学方法，对实验过程进行评价，并且提出实验的不足。 考点2 实验方案的评价 ■考点一 实验方案的设计 一、科学探究的一般环节 1、科学探究六步骤 （1）提出科学问题：发现和提出问题是科学探究的第一步。 （2）建立假设：建立猜想或假设是对探究结果出现的可能性的一种设想，即对背景材料的实验目的的肯定或否定的回答，要以陈述句的形式进行表述。 （3）设计验证方案：制订计划是科学探究的中心环节，本环节计划得科学、周密与否，直接影响着探究活动的成败。 （4）收集事实证据：对观察和测量的结果进行记录，或用调查、查阅资料等方式收集证据，或用图表的形式将收集到的证据表述出来。 （5）检验假设：对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理，判断事实、证据是肯定了假设还是否定了假设，并得出正确结论。 （6）交流：采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论。 2、科学探究的基本方法 （1）控制变量法：探究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其他变量不变。 （2）类比法：从熟悉事物的属性中推论出不熟悉事物具有相同属性的方法。 （3）等效替代法：将一些难以观察测量的量用其他同类型量替换。 （4）转换法：将不易研究测量的量用有因果关系的量来体现。 ■考点二 实验方案的评价 一、科学实验探究题考点 1、实验材料选择的要求 （1）种子：籽粒饱满。 植物：同种植物，生长状况相同。 动物：健康状况、性别、年龄基本相同。 （2）数量相同且一般为多个。 2、实验设计时需要遵守的原则 （1）对照原则：设置对照，使实验结论更有说服力。 （2）等量原则：每次实验所加试剂量相同。 （3）单一变量原则：要研究量为唯一变量，其他量控制相同。 （4）平行重复原则：实验的对象（样本）尽量多一些。目的是避免实验结论的偶然性，使实验结论更具有普遍性。 3、多次实验的目的 （1）为了得到一个结论：多次实验是为了避免实验结论的偶然性，使实验结论更具有普遍性。 （2）为了得到一个数据：多次实验是为了求平均值，减小误差，使实验结果更准确。 4、提出问题：研究对象与变化因素是否有关呢？（疑问句） （1）……和……是否有关？ （2）……因素对……的影响？ 5、建立猜想或假设【表述格式（注意“可能”两字）】 （1）……可能受……的影响。 （2）……可能和……有关。 6、实验结论 （1）在.......相同时，........怎样........怎样。【相同因素条件下，研究对象和变化因素有关时，应具体写出两个量之间有怎样的关系。】 （2）相同因素条件下，研究对象和变化因素存在何种规律。7、实验方案的评价（不足之处） （1）没有设置对照实验？ 答案：缺少对照实验。 （2）没有遵循等量原则？ 答案：每次实验应加入等量的试剂。 （3）实验样本选择1个而不是多个？ 答案：样品数量太少，实验结果具有偶然性，不具有普遍规律。 （4）实验次数只有一次，没有重复实验？ 答案：只有一次实验，实验结果具有偶然性，不具有普遍规律。 （5）对比实验中有两个变量？ 答案：存在两个变量，不遵循单一变量原则。 （6）实验操作是否符合规范、实验器材选择是否合理、实验数据选取，是否具有代表性。 ■考点一 实验方案的设计 ◇典例1：（2025七上·余杭期末）实验室中的两瓶试剂，一瓶是蒸馏水、另一瓶是食盐水，因失去标签而无法区别。小科建议：将两瓶液体各取少许分别滴在玻璃片上，然后将水分蒸发掉，根据玻璃片上是否残留有白色固体加以区别。这个环节属于科学探究中的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
