【核心素养】17.跳水 分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 17.跳水 分层练习 人文素养:遇事要冷静,方法要稳妥。 语文要素:了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。 一、 读语段，完成练习。 1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 一sōu(　　)帆船正hánɡ xínɡ(　　)在海面上，游客们有的用yú ɡōu(　　)钓鱼，有的用枪miáo zhǔn(　　　)hǎi ōu(　　)，还有的看龇(zī cī)牙liě zuǐ(　　　)的小丑表演。突然，狂风肆(sì shì)虐，卷走了游客的帽子，sī chě(　　)着船帆，wéi ɡān(　　　)剧烈地摇晃起来。大家xīn jīng dǎn zhàn(　　　)地躲进了船舱。 2. 根据拼音和语境写字词。 3. “肆”字用部首查字法查字典，应先查_____部，再查_____画。“肆”在字典中的解释有：①不顾一切，任意去做；②旧时指铺子，商店；③“四”字的大写。给下面的加点字选择正确的解释(填序号)。 放肆(　　)　　 肆无忌惮(　　) 茶坊酒肆(　　) 二、词语综合练习。 1. “瞄”表示“看”，表示“看”的二字词语有_____、_____等，表示“看”的四字词语有_____、_____等。 2. 下列词语和“心惊胆战”意思相近的是(　　) A. 大惊失色　 B. 心安理得　 C. 胆大妄为 3. 下列句中的加点词语使用不恰当的是(　　) A. 风平浪静的大海上飞翔着几只海鸥。 B. 我的手被门夹了一下，痛得我龇牙咧嘴。 C. 我眼巴巴地看着精彩的节目，开心地笑了。 三、连一连，填一填。 哭笑不得 勉强的笑 嬉皮笑脸 尴尬的笑 强颜欢笑 高兴的笑 喜笑颜开 不严肃的笑 (　　　　)的猴子，让孩子(　　　　)。孩子拼命地去追猴子，却因此陷入 危险的境地。幸好，船长急中生智，才有了令人(　　　 　)的结果。 四、按要求完成句子练习。 1. 扑通一声，孩子扎进了海里。(改成比喻句) _____ 2. 读例句，注意加点的部分，想想类似的体验，再把句子补充完整。 例：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟———大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 那次我考试成绩不理想，回家后鼓起勇气向父母说明情况，在等待父母回应的时候，明明只有几分钟———_____。 五、了解作者，完成练习。 1. 《跳水》这篇课文是俄国作家_____写的，他是世界十大文豪之一。 2. 下列属于他的代表作的是(　　　)(多选) A. 《战争与和平》　　　 B. 《海燕》 C. 《安娜·卡列尼娜》 D. 《我的大学》 六、课文解读 1. 回顾课文内容，补全思维导图。 2. 文中描写了水手们的三次“笑”,这样写的作用是什么？(　　) A. 水手们的笑推动了故事情节的发展。猴子在水手们的笑声中放肆地抢走了孩子的帽子，孩子在水手们的笑声中恼羞成怒地去追猴子并陷入了危险的境地。 B. 水手们的笑表现了他们悠闲、快乐的心情，突出了船上轻松、愉快的氛围。 C. 水手们的笑使故事中的人物形象更加丰满，描绘出水手们热情、友善的性格特点。 3. 阅读选段，完成练习。 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。 (1)选段中描写水手们神态的词语是_____。 (2)用横线画出写孩子处境危险的句子。 (3)作者详细描写孩子面临的危险情况的原因是_____。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 (4)选段中的画线句是对船长的_____、_____描写。船长本来是要打海鸥的，看见儿子站在桅杆顶端的横木上，立刻作出了让孩子跳水的决定， ... ...