第20课《外国诗二首》情境化教学课件(共26张PPT)

(课件网) 突破困境 坚持选择 ———第20课《外国诗二首》 1. 反复诵读，于关键词句里明哲理。（重点） 2. 比较阅读，于写作艺术上见差异。（难点） 3. 整合学习，于生活感悟中创哲句。 学习目标 当你困境横亘，选择维艰时...... 主题情境 人生如同错综复杂的迷宫，每一步都暗藏无数分岔路口———从择校求学到甄选精神食粮，从职业规划到人生航向的确立。在抉择的十字路口，我们常会彷徨不定，难以权衡利弊；而当我们真正踏上所选之路，又可能在遭遇风浪时失去方向。今天，让我们共同品读《外国诗二首》，从诗人跨越时空的智慧中，探寻破解人生迷局的钥匙。 情境任务导入 共一课时 任务一：见诗·好诗不厌百回读 任务二：比诗·知晓不同的写法 任务三：写诗·少年本色是诗人 学习任务群 见诗 好诗不厌百回读 诗写完了印在书上， 是死的， 只有在你读它的时候， 它才有了生命。 ———《诗歌的秘密花园》序言 请用你最喜欢的方式阅读这 两首诗，读准字音，读出节奏 瞬息（ ） 怀恋（ ） 涉足（ ） 萋萋（ ） 幽寂（ ） shùn liàn shè qī jì 1.自由朗读，读准字音节奏 假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 1.自由朗读，读准字音节奏 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 未选择的路 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这两条小路上， 都很少留下旅人的足迹。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息把往事回顾： 一片树林里分出两条路——— 而我走了人迹更少的一条， 因此决定了我迥异的旅途。 弗罗斯特 1.自由朗读，读准字音节奏 请结合诗句传递的内容，揣摩语气、语调、情感，试着有感情 地朗读让你最有触动的那一小节，并说说打动你的理由。 示例1： 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 ———《假如生活欺骗了你》 理由： 生活中谁都会遭遇挫折，恰似被生活“欺骗”，读“不要悲伤，不要心急”如有人耳边安慰，让我遇困难时能冷静以对；“相信吧，快乐的日子将会来临”又给予我无尽希望，似黑暗中明灯照亮前路，让我有勇气直面挑战。且诗以简洁语言蕴深刻哲理，易引发共鸣、予人力量，怎能不打动我？ 2.个人展读，明诗意析哲理 请结合诗句传递的内容，揣摩语气、语调、情感，试着有感情 地朗读让你最有触动的那一小节，并说说打动你的理由。 示例2： 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路， 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 ———《未选择的路》 理由： 这一节深深打动了我，因为人生之路，岔口繁多，选择何其艰难。诗人用“树林分路”的妙喻，将这一困境具象化，直击人心。他毅然踏上“人迹更少的一条”，这背后是冲破常规的勇气，是对内心信念的执着坚守，无畏且笃定。而他对往昔选择的怀念、对未来的期许，更让我懂得珍视人生旅程，明白每一次抉择都是命运的馈赠，都值得以敬畏之心去对待。 2.个人展读，明诗意析哲理 请结合诗句传递的内容，揣摩语气、语调、情感，试着有感情 地朗读让你最有触动的那一小节，并说说打动你的理由。 《假如生活欺骗了你》 面对挫折，乐观坚强 《未选 ... ...