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课件网) 统编版二年级语文下册 课文（四） 12 寓言二则《亡羊补牢》 狐假虎威 看图猜故事 画蛇添足 看图猜故事 坐井观天 看图猜故事 初读课文 1.跟读课文录音，在每个自然段前面标上序号。 2.大声朗读课文，注意读准字音，读通课文。 3.想一想：这个寓言讲了一个什么故事？ 3 1 2 4 5 亡羊补牢 亡：丢失。 牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 丢失羊后修补羊圈。 ①死 ②灭亡 ③逃跑 ④丢失 初读感知 从养羊人的经历中，你明白了什么道理？ 我明白了一个人做错了事，只要肯接受建议，认真改正，就不算晚的道理。 守株待兔 看图猜故事 亡羊补牢 wánɡ láo 联系课文内容就能选择正确的意思了。 课文解读 齐读第一自然段，思考羊为什么会丢失呢？ 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。 juàn 原来羊圈破了个窟窿， 夜里狼从窟窿钻进去， diāo 把羊叼走了。 kū lóng 窟窿 课文理解 这话交代了故事发生的时间、人物、“亡羊”的原因，为下文的“补牢”做铺垫。 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。 你从故事的开头了解到了什么？ 读一读 羊圈 钻进 叼走 街坊 后悔 劝告 从此 丢失 窟窿 结结实实 寓言二则 亡羊补牢 fɑnɡ lonɡ shi shi 课文理解 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。 不好，“不该不接受”是双重否定词，表示肯定、必须的意思，加强了语气，突出了养羊人认识到街坊建议的正确性后，后悔的程度。而“应该接受”语气较轻，没有这样的表达效果。心理描写说明养羊人认识到现在纠正错误还不晚。 不该不接受”换成“应该接受”好不好？为什么？ 课文回顾 这则寓言给我们讲了什么道理？ 边听边想 大道理 小故事 小故事 大道理 课堂集中营 街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” “劝”“赶紧”写出了街坊非常关心养羊的人。 课文理解 “劝”“赶快”写出了街坊对养羊人的关心以及在街坊心中修羊圈的紧迫性。 街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” “劝”“赶快”写出了什么？ 课堂集中营 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 这句话运用了反问的修辞手法，写出了养羊人对修羊圈这件事不以为然的态度。 课文理解 这句话运用了反问的修辞方法，说明养羊人认为羊已经丢了，修补羊圈于事无补，突出了养羊人对及时纠正自己的错误———修羊圈这件事不以为然的态度，为下文再次丢羊埋下了伏笔。 这句话运用了什么修辞方法？有什么作用？ 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 我会认 寓 言 二 则 亡 羊 补 牢 羊 圈 钻 进 叼 走 街 坊 后 悔 劝 告 从 此 丢 失 yù zé wáng láo juàn zuān diāo fāng huǐ cǐ 课文理解 两个“又”，强调了养羊人不听劝告，让悲剧再一次发生，为后文养羊人的后悔作铺垫。 两个“又”的作用是什么？ 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 课堂集中营 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 两个“又”表明因养羊人未修补羊圈，羊又被狼叼走了一只。 课堂集中营 他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 强调了养羊人修补羊圈后的结果。养羊人用实际行动改正自己的错误。 课堂集中营 “亡羊补牢”是什么意思？ 羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失（出了问题）之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。 亡羊补牢 亡羊补牢 起因———圈破羊丢 不 ... ...
