七年级期中语文答案 一、积累与运用 1.君子之交淡如水 2.B 3.示例一：数学 首尾相连的三条线段，彼此依赖，组成世界上最坚固的图形。 示例二：物理 物体之间的相互作用力，付出多少就能得到多少。 示例三：道德与法治 拉近心与心的纽带，让整个世界都充满和平。 示例四：音乐 五线谱上跳动的音符，用心弹奏就能成为最动听的乐曲。 4诗文默写 （1）山岛竦峙 （2）不知何处吹芦管 （3）好之者不如乐之者 （4）欣欣然张开了眼 （5）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（6）乡书何处达 归雁洛阳边 （7）择其善者而从之，其不善者而改之 二、名著阅读 5.（1） 磨 媚 （2）《狗·猫·鼠》 （3）长妈妈 寿镜吾（先生） 父亲 6.示例一：父亲重病卧床，家道中落后，鲁迅被当初热切往来的亲戚称为“乞食者”，此刻鲁迅深深地感受到了世态炎凉、人情冷暖，他为了寻找“另一类的人们”告别家乡到南京求学。正是这次告别，鲁迅开始接触从西方传播过来的各种新思潮，受到资产阶级民主思想的影响。 示例二：鲁迅先生因不满于南京学校学问的不完全和无所用处，所以努力学习，考取了官费的对日留学生。于是他告别祖国，来到日本求学，希望通过学习日本的先进科学救国。 示例三：日本留学期间，鲁迅最初在东京求学，因看不惯“清国留学生”的作为，于是转到仙台。因为“匿名信”和“看电影”事件的刺激，他明白了医治精神的麻木比医治肉体的病痛更为重要，而文艺是改变精神的利器。在强烈爱国心的驱使下，他离开日本，回到祖国，弃医从文。 示例四：《藤野先生》中，鲁迅的告别经历：他离开中国，去日本学医，这是从个人角度考虑，还未上升到国家层面。去了日本，他遇到了自己敬重的藤野先生，可是“看电影事件”和“匿名信事件”让鲁迅彻底看清了学医不能从根本上改变国民愚昧麻木的现状，于是他告别藤野先生，踏上回国的道路，这是鲁迅的思想从个人到国家的转变，他“弃医从文”真正体现了他的爱国思想。 三、古诗文阅读 7、（1）示例：远行的游子路途孤寂，抬头望天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。低头看小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上游子牵着一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。 （2）景语：“枯藤”老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 夕阳 等景物。 情语：一个长期漂泊在外的游子孤寂愁苦的思乡之情。 8、离开 回头看 同“悦”，愉悦 每天 9友人感到惭愧，下车去拉元方。 为别人办事是不是竭尽了心力？ 10、C 11、示例：诚信是交友之道。甲文中“友人日中不至”是从反面强调诚信的重要性；乙文中曾子反省“与朋友交而不信乎”是从正面强调诚信的重要性。 四、现代文阅读 （一）12、C 13、B 14、①注重食材的天然味道和营养价值；②食材合理搭配，采用多种烹饪方法；③按季节变化来调味、配菜。 15、示例：张骞通西域带来了物产交流，如葡萄、石榴等传入中国，中国本土的梨、桃等西传，丰富了食材种类；香辛料的传入改变了中国菜的味道记忆，推动了中国菜的发展；物产交流促进了饮食文化的多元融合与创新发展，丰富了中国饮食文化；这种交流本质上也是文化的开放与融合，促进了文明的共赢。 （二）16、①灰褐色 ②灌木 ③枯草 ④山石 ⑤碧绿 ⑥巍峨 ⑦人 ⑧热闹 17、“抖掉”“推出”“正襟危坐”可以重读。运用了拟人的手法，化静为动，生动形象地表现了冬日香山清静的特点，表达了作者对冬日香山的喜爱之情。 18松树在寒冷的冬日依然绿油油的，伟岸挺立在寒风中。和那些“形容萎缩的衰草败枝”“被山风打扫得干干净净的石板路”相比，松树为自己“不因风寒而笼袖缩脖，不因人少而自卑自惭”而骄傲。 19、“这骨这气”指的是冬日香山的“铮铮硬骨与浩浩正气”，因为这骨气，香山才能经受冬 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
