西师大版小学数学五年级上册第三单元第9课时《问题解决（1）》说课课件(共23张PPT)

(课件网) 《问题解决（1）》 说课 西师大版小学数学五年级上册第三单元 说教材分析 01 说学情分析 02 说教法、学法 04 说教学过程 05 说教学目标及重难点 03 说板书设计 06 目录 本课《问题解决（1）》是西师大版五年级上册第三单元“小数除法”的最后一课时，属于“综合与实践”领域。教材通过创设生活化的问题情境（如购物预算、行程规划等），引导学生运用小数除法的知识解决实际问题，培养数学建模能力和应用意识。本课内容承前启后：既是对小数除法运算的巩固与深化，又为后续学习复杂问题解决（如分段计费、优化策略）奠定基础。教材编排注重从具体到抽象，通过“发现问题—分析条件—列式解决—检验反思”的逻辑链条，帮助学生形成系统化的问题解决思维。 一.教材分析 五年级学生已掌握小数除法的基本运算方法，但将数学知识灵活应用于实际情境的能力仍需提升。他们的思维特点以具体形象为主，抽象逻辑思维正在发展中，因此在分析多条件问题时容易出现信息遗漏或逻辑混乱。此外，部分学生对检验答案的步骤重视不足，容易忽略结果的合理性分析。针对这些特点，教学中需通过直观情境、合作探究和分层任务设计，引导学生逐步建立结构化的问题解决策略。 二.学情分析 ① 能结合具体情境，合理选择小数除法运算解决实际问题，并解释算式的意义。 ② 经历“分析问题—制定策略—验证反思”的完整过程，形成有条理的问题解决思路。 教学目标 三、教学目标 四、教学重难点 根据问题需求灵活调整解题策略，并对结果进行合理性检验。 从复杂情境中提取数学信息，正确列式解决实际问题。 重点 难点 五、教法学法 教学有法、教无定法、贵在得法。为了达到以上教学目标，结合学生实际情况，我将采用情景导入法、启发式教学、互动式讨论 、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。 教学方法 让学生通过观察发现、动手操作、自主探究、合作交流等方法进行学习。 学习方法 教学环节设计: 我的教学过程共六个过程 1.引入新课 2.探究新知 3.例题学习 4.巩固练习 5.课堂小结 6.布置作业 计算下面两题，按要求写出商的近似值。 50÷13 （得数保留一位小数） 344÷14 （得数保留两位小数） 复习导入 要装多少辆车？ 探究新知 每辆车装125箱。 有3430箱货物。 自己试着列式计算，然后小组交流。 要装多少辆车？ 3430÷125 ≈ 每辆车装125箱。 有3430箱货物。 总货物量÷每车装货物量=要装多少辆车 3430÷125 ≈ 当数据较大时，可以用计算器算出结果。 装 27 辆车后，剩下的也要装 1辆车，一共要装 28 辆车。 用计算器计算，结果是27.44，约等于27。 28（辆） 答：要装28辆车。 在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值，即使需要保留的位数后一位上的数字比5小，也要向前一位进一，这种方法是“进一法”。 说一说现实生活中还有哪些需要用“进一法”或“去尾法”解决的问题。 “四舍五入”法、“进一法”、“去尾法”有什么不同？ 3430÷125 ≈ 27（辆） 3430÷125 ≈ 28（辆） 4.8÷1.8≈ 2（套） 四舍五入法 保留位数的后一位满 5 就入，不满 5 就舍。 进一法 保留位数的后一位无论是多少都进一。 去尾法 保留位数的后一位无论是多少都要舍去。 1. 王师傅把80kg油分装到油桶里，每个油桶最多 能装4.5kg，王师傅至少要准备多少个油桶？ 80÷4.5=17.777…≈18(个) 答：王师傅至少要准备18个油桶。 进一法 （教材第65页“练习十五”第2题） 2. 可以订多少本练习本？ 600÷48=12.5≈12(本) 答：这些纸可以订12本练习本。 去尾法 48张纸订1本练习本。 课堂小结 通过本堂课的学习 你学会了… … 你掌握了哪些技能… … 你体会到… … 　 布置作业 必做题：教材P52第2题（粮店买米 ... ...