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课件网) 大雁归来 年 级：七年级上 学 科：语文（统编版） 、 共同讨论 我们班讨论决定以“人·动物·自然”为主题设计台历，宣传人与动物相处共存、与自然和谐共生的理念。这节课我们将以《大雁归来》为学习资源，制作一张关于大雁的月历。 1 绘名片 3 抒己见 2 拟小诗 学习科学观察动物的方式 运用抒情笔法来表达情感 感悟人与动物自然的关系 我们的任务 任务一：绘名片，介绍大雁知识 动物名片 任务一：绘名片，介绍大雁知识 《大雁归来》是生态学家利奥波德对大雁长年累月观察的记录。默读全文，圈画出名片信息，并尝试用四字短语来概括。 任务一：绘名片，介绍大雁知识 迁徙规律 摄食习性 外形特征 栖息环境 集群特点 分布范围 第12段：“从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛……” 第1段：“一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。” 第3段：“11月南飞的雁群……” 第3段：“时而跑到刚刚收割的玉米地里偷食玉米” 第6段：“它们所吃的玉米遗穗” 第3段：“第一群大雁便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请” 第8段：“以六只或六的倍数组成雁队” 第4段：“黑色的双足” “尾部……显得分外洁白” 课文插图 第3、4、9段：“池塘边、沙洲、沼泽中” 任务一：绘名片，介绍大雁知识 外形特征 分布范围 摄食习性 栖息环境 迁徙规律 集群特点 …… 任务一：绘名片，介绍大雁知识 学生作品选： 任务一：绘名片，介绍大雁知识 （来源于浙教版七上科学《多姿多彩的动物》第66、67页） 任务二：拟小诗，感受浪漫情怀 《大雁归来》不同于一般的科普说明文，是一篇自然随笔。读完这篇课文，我们不仅能了解到大雁的知识，还能从字里行间感受到什么呢？ 任务二：拟小诗，感受浪漫情怀 作者不是在观察鸟，更像是在与好朋友相处。你们是从文中哪里发现这些情感的呢？再次默读全文，品析语言，可以参考课文中的批注。 品析抒情笔法 任务二：拟小诗，感受浪漫情怀 拟人 （心理、动作等） 大雁的灵性 品析抒情笔法 任务二：拟小诗，感受浪漫情怀 对比 欣赏、仰慕 品析抒情笔法 任务二：拟小诗，感受浪漫情怀 我们刚到的客人就会叫起来…… 这些孤雁是伤心的单身，或是寻找失散的子女的父母。 ……它们是丧失了亲人的幸存者。 ……还有一场激烈辩论的观战者们发出的呼叫声。 ……作者对这些有翅膀的朋友是多么熟悉和热爱啊！ 称谓 犹如伙伴 忧其所忧 爱其所爱 品析抒情笔法 任务二：拟小诗，感受浪漫情怀 报春使者 第1段： 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 第3段： 向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。 第11段： 1943年的开罗会议上发现一个各国的联合体。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。 智者 创新者 任务二：拟小诗，感受浪漫情怀 细节描写 细致生动 无限热爱 品析抒情笔法 每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。 那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 还有这一场激烈辩论的观战者们发出的呼叫声。 一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的闲谈。 任务二：拟小诗，感受浪漫情怀 声音描写 模拟人声 丰富有趣 品析抒情笔法 间接抒情 关键词句 喜爱 忧伤 赞美 任务二：拟小诗，感受浪漫情怀 我们的大雁又回来了。 我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行。 单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。 从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 直接抒情 品析抒情笔法 任务二：拟小诗，感受浪漫情怀 任务二：拟小诗，感受浪漫情怀 因 ... ...
