课题：哦，香雪 【教学目标】 1、理解小说折射出的时代信息； 2、从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解环境描写对刻画人物的作用； 3、学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。 【教学重难点】 重点：从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解环境描写对刻画人物的作用。 难点：品味小说清新淡雅的语言特色。 【教学过程】 一、新课导入 提问：一分钟能做什么？ 一分钟，我看了一页书；一分钟，我浏览了一则新闻；一分钟，也许我什么都不干，就楞了一会儿神…… 那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？ 让我们走进铁凝的抒情小说《哦，香雪》，看看在大山深处，火车停靠的一分钟里发生了什么。 二、整体感知 1、复习说明文文体知识 2、作者简介 铁凝， 1957年生于北京，祖籍河北赵县，现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。 这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。 3、写作背景 本文根据屠呦呦2011年接受拉斯克奖时的演讲以及同年发表于《自然医学》杂志的论文编写而成。 3、梳理字词 4、文章脉络 序幕(1-3)火车开进了小山村 开端(4-61)姑娘们欢乐的时刻 发展(62-69)香雪渴望有铅笔盒 高潮(70-77)香雪换回铅笔盒 结局(78-82)香雪深夜归 5、诵读感知 （1）火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？ 第5段台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝……好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。 这里的人们质朴纯洁，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝。 （2）“大山”、“火车”并不仅仅是实物，它们象征了什么？ 大山：象征着封闭、传统、火车：象征着开放、现代 （3）她们感兴趣的东西是一样的吗？分析姑娘们思想上的异同。 不一样。共性：都向往现代文明（新生活）。差异：凤娇等姑娘关注的是山外人物质层面的生活方式；香雪关注的是山外人的精神文化，她超越了一般姑娘，追求的是自尊、文明。 （4）香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？香雪是台儿沟唯一考上初中的人。“知识就是力量”，正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。 三、赏析课文 1、深入思考 作者展示人物这种个性特点，不仅注重人物的语言描写，更注重人物的心理刻画。 （1）品味第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话，讨论她们各是什么性格？从哪些话语里表现出来的？ 凤娇：大胆直率“哟，我们小，你就老了吗？”缩小年龄距离，暗示下文凤娇对“北京话”非同一般的感情。 香雪：少言寡语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。 那个姑娘：虽没名字，打趣凤娇的言谈，泼辣性格不在凤娇之下。 （2）讨论课文中香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分析都写了香雪哪些心理活动？ 她的内心变化是用景物烘托的：怕—不怕—犹豫—坚定 （3）香雪的这些心理活动为什么要写得这么详细？ 小说主要是为了刻画香雪这个人物形象，这一情节正好表现她为了获取一个铅笔盒而表现出来的巨大勇气，前面的情节主要起铺垫作用。同时，每个人在做出选择时，都会经历一番心理斗争。“怕—不怕—犹豫—坚定”这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，香雪在走向成熟的过程中有人性美与自然美的交融。 2、品读语句 （1）第1段：……掩藏在大山那深深的皱褶里……默默地接受…… “掩藏”“深深”“默默”，突显了台儿沟的封闭、保守。 （2）第2段：然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了……朝着神秘的远方奔 ... ...
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