中小学教育资源及组卷应用平台 专项9 语言表达（解析版） 1、下列句子语言表达得体的一项是（ ）。 A.你已经交了作业，课代表仍在向你追要，你说：“难道要我交两遍不成？” B.同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。” C.你对参加比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍一下好吗？” D.你去办公室向老师请教问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请您给我讲讲这道题吧。” 【答案】C 【解释】A项用反问语气回答，显得过于刻薄尖锐，不礼貌。B项“光临寒舍”是谦语，用错对象。D项“不耻下问”是指乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思，题中是向老师请教，用错对象。 2.下列句子中，划线的传统礼貌用语使用不恰当的一项是( ) A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。 B.非常感谢贵校师生给我的热情款待。 C.请留步，足下就此告别。 D.回到老家，务必代我问候双亲大人。 【答案】C 【解释】A项,“寒舍”谦称，指自己的家，恰当；B项“贵校”尊称对方，恰当；D项“双亲大人”敬辞，称父母，恰当；C项“足下”是对朋友的敬称，不能称自己。 下列句子中,语言运用得体的一项是 ( ) A.请问您老人家今年多大了？ B.以上只是我的一点高见，请您多加指正。 C.老先生说得有道理，领教领教! D.如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。 【答案】C 【解释】 A项“多大了”不合适，应问“高寿”；B项“高见”指见解独到精辟，不落俗套，敬辞，不能用于己；D项“笑纳”用于请别人接受自己的礼物。 4.下列句子中，划线的传统礼貌用语使用正确的一项是 ( ) A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B.你的文稿,我已看了，对其中不妥当的几处,我斗胆加以斧正。 C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。 【答案】D 【解释】A项,“惠存”，敬辞,表示请对方保存；B项，“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章；C项,“垂询”，敬辞，表示别人，一般是长辈或上级的询问自己；A、B、C三项都不当；D项，“赐教”，敬辞,表示给予指教。 5.下列句子表述最得体的一项是 ( ) A.你这里条件虽不是很优越,但比较适合我,我只有屈就了。 B.你的拙著我已经看过了。 C.他一向沉默寡言,也没有朋友,所以这次我们几个去看望他,令他深感荣幸。 D.听说贵校在教学管理上有许多成功经验,所以我们特地登门学习,请多作指教。 【答案】D 【解释】A项“屈就”，迁就，不合语境；B项“拙著”谦辞，用于自己的作品；C项“荣幸”多用于表示对别人的邀请或抬举感到十分高兴，是一种客套话。 6.下列各句中，划线的词语使用正确的一项是 ( ) A.先生辱临寒舍，甚感荣幸。 B.明早您在舍下等候，我准时前往请教。 C.下午四点，我陪同来访的外国友人拜访您的家父。 D.他大学毕业后，曾在一所山区小学就教十余年。 【答案】A 【解释】B项中的“舍下”应为“贵府”，因为“我准时前往请教”显然是到对方家里去；C项中的“家父”应为“令尊”，同时去掉“您的”；“家父”是对自己父亲的称呼，称呼对方的父亲应为“令尊”；D项中的“就教”应为“执教”，介绍别人在从事教师这个职业时应用“执教”，介绍自己则用“就教”。 7.下列各句中，划线词语运用不恰当的一项是 ( ) A.刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。 B.这本书所谈的，都是我在学习和写作过程中的一孔之见。 C.先生大名，真是如雷贯耳，小弟献丑，真是班门弄斧。 D.了解了这个小姑娘的难处，人们纷纷慷慨解囊。 【答案】A 【解释】A项“抛砖引玉”，谦辞，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品，不能用于他人；B项“一孔之见”，比喻狭隘片面的见解，符合语境；C项“班门弄斧”，比喻在行家面前卖 ... ...
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