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课件网) 贵州省印江县第一中学 杨通讴 议论文“七步微写”训练例谈 让写作技术化， 让技术艺术化 第四讲 让备课更有效 一、分论段构“五句” 分论句 阐释 句 材料 句 分析句 总结 句 壹 贰 叁 肆 伍 分论段的结构确定，一般是先根据中心论点分解或提炼出分论点；然后对分论点作阐释；再列举证明理据；再对所列举理据细加分析，以证明分论点的正确性；最后紧扣观点，对本分论的论证作总体概括，突出分论点的正确性。 当然，熟练以后，这五种句构也是可以灵活变化生出诸多变式的，但万变不离其宗，一定都得围绕着:观点、理据、分析进行。这样，分论段的“五句间”，才会有观点、有阐释、有理据、有论证、有结尾，前后呼应，自成一体，宛如“一事一议”的“短论”。 一、分论段构“五句” 所谓观点句，即是你针对中心论点的第一层要说的道理； 为了让读者更好地理解你第一步要讲的道理，于是对你的分论点展开一些解释说明，这就是所谓的阐释句； 为了进一步地说明你的道理的正确性，于是你要列举一些公信度高的事实、依据来证明，这就是材料句； 一个材料往往会包含多方面的道理，有多种意蕴指向，所以需要对你自己列举的材料意蕴加以充分揭示、剖析，让人信服，以显证据得当，论证有力，这就是分析句； 为了使本层次分析论证的道理更加显豁，前后意旨一致，气脉贯通，就需要来一个关联本层次的总结，达到首尾相连，自成一体。 一、分论段构“五句” 一、分论段构“五句” 要强调的是，五种句型结构只是议论文通常在分析事理时的一种结构模态。它只是一种形态，使用时必须与分析事理紧密配合，不要单方面去琢磨形式，而忘了分析事理，顾此失彼。正确的做法是在分析事理时，采用这种结构组织文字，会显得结构清晰，文理畅达。 学弟学妹们： 你们好，祝贺你们，顺利地跨入了高中的门槛，开启了全新的学习模式。 作为你们的大哥哥，我希望我的高中生活感悟能给你带来帮助，为你们“画好自己的像”助上一臂之力。 那么，一个高中生，怎样才能给自己画好像呢？以我的感悟看来，关键在养成“三个看得见”。 借你慧眼，玉汝于成 杨通讴 并列三分式 示例一 并列三分式 一是看得见自己的不足。【分论点1】一个人如果看不见自己的不足，就会虚妄狂傲，高估自己，错判态势。【阐释句】想当年，我是××初中的状元，甫进高中，目空一切，自以为学习也就那么回事，以我的基础，我的聪明，我怕谁？以致我常有窃笑的理由：同学在题海里苦行僧似的泅渡，我窃笑：西西弗多一样的劳动有意 义吗？学习嘛，重要的是善于总结经验，掌握规律；同学在质疑问难，我窃笑：这些基础都不会，还敢问鼎学霸？老师上课我窃笑：学生能学懂的还要讲么……半期考试的结果不说你也该知道了吧。 示例一 并列三分式 【材料句】如今想来，这正是看不见自己的不足，不能正确审视“我是怎样的人”“我能做些什么”的表现，难怪老子要说“自知者明”。【分析句】眼光只会向外，不会反思自己的不足，能不失败？ 二是看得见他人的长处。【分论点2】人最大的弱点就是只见他人的缺点，不见他人的优点。其实人都是有自己的优势的，子曰：“三人行必有我师”嘛。那些只见他人瑕疵，不见长处的人，不过是浅薄无知。 示例一 并列三分式 历史上那些成功的人，往往都是善于发现他人长处的人。【阐释句】比如刘邦，他自知“运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，不如韩信”；而功败垂成的项羽，《汉书》则说他 “自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡 ... ...
