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课件网) 曹刿论战 《左传》 教学目标 1.了解有关《左传》的文学常识；积累文言文常用的实词、虚词，疏通文义；理清行文思路，复述情节，背诵全文。 2.理解曹刿关于战争的论述，体会曹刿的战略思想，分析曹刿和鲁庄公两个人物的形象。（重点） 3.体会本文以"论战"为中心组织和选择材料，详略得当的特点。（难点） 教学流程 第一课时 第二课时 第一课时 一 导入 作品简介、知识拓展 二 三 四 五 故事背景介绍 整体感知 疏通文意、字词积累 第二课时 一、论题目 二、论战争 三、论人物 论 四、作业布置 一、论题目 （二）文章怎样安排详略的？ （一）论题 一、论题目 后人曾以“齐鲁长勺之战”为本文题目，编者以“曹刿论战”为题，你认为哪个题目更好？———曹刿论战 那题目的重点是在“论”还是在“战”上面？——— “论” 明确 ：本文重点在“论”，详写论，略写战，以“曹刿论战”为题，显得题文照应、详略得当。 论什么？———战前论何以战，战后论何以胜。（引出时间顺序，再读课文，完成思考与研究第一题） （一）线索 1.人物活动线索： 请见 参战 请见———问战———参战———释疑（论战） 迎战 备战 迎战———备战———胜战———评战 2.事件发展线索： （二）文章怎样安排详略的？———详略得当，重点写“论”。 详写“论战”，略写人物行动以及战斗具体经过 第一段写鲁国战前的政治准备。 (详写) 1. 曹刿跟乡人的对话，说明曹刿请见的原因。2.曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。 第二段叙述长勺之战的全过程。 (略写) 第三段曹刿论述鲁国取胜的原因。(详写) 1.论述反攻敌人的有利时机。2.论述追击敌人的有利时机。 总的来说： (1)详写战前准备和战后谈论取胜的原因，略写双方交战的情况。(2)详写人物的“言”略写人物的“行”(3)详写“曹刿”的表现，略写“庄公”。 为何这样安排？ 删减版：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。曰 ：“ 何 以 战？” 公 曰 ：“ 小 大 之 狱， 虽 不 能察，必以情。”对曰 ：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 1. 与原文对比，略去曹刿与乡人的问答，在表现曹刿形象上有什么不同？ 明确 ：原文中写乡人，用的是反衬手法。 以乡人的“事不关己，高高挂起”，反衬出曹刿“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀。 2. 可否将曹刿与庄公的对话由三次简化成一次？ 明确 ：不能。因为三次回答，各有所指 ：寄望近臣、托福神明、取信于民。三次回答，两次否定，一次肯定，再现了曹刿引导庄公以民为本的良苦用心。 联系《木兰诗》课后思考与探究题：故事情节，哪些地方详写？哪些地方略写？这样处理好处在哪里？ 这样安排可以突出中心内容，突出了曹刿的“远谋” 。照应了题目“论战”。 出示材料：“鲁庄公十年，齐桓公不顾主政大夫管仲的竭力劝阻，派鲍叔牙率大军伐鲁。此前，齐、鲁几次交战，鲁国都被打败。这一次战争规模不大，齐国是强国，鲁国是弱国，结果弱国却取得了胜利。这在鲁国历史上当然是要大书特书一番的。对于历史来说，最重要的当然是事实，尤其是决定胜负关键的战争过程。而我们看到的文章,对于战争取胜的过程则写得相当简洁，就是敌军进攻了，军鼓打起来了，鲁国军队却不动声色，待到敌军三通鼓罢才出击。从道理上说，齐、鲁两国军队一番恶战是免不了的。这里的战争，好像没有流血的样子，也没有悬念和转危为安。前面一句“可矣”，下决心出击了，下面一句就是“齐师败绩”。这不是太轻松了吗 前面写战争前动员和政治上的调整、落实，花了那么多篇幅都是为战争作准备；可真正到了打仗，却好像还没有开打就赢了。齐国是春秋五霸之一，齐桓公曾九合诸侯,一匡天下，齐国的军队绝不是 ... ...
